Planeación Didáctica Semanal: Fuentes Históricas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Fuentes históricas
Asunto o Problema: ¿Cómo se usan las fuentes históricas en el desarrollo de la historia para comprender el pasado?
Tipo: Semanal
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, investigación, argumentación, colaboración
Contenidos y PDAs:

• Historia: Los albores de la humanidad y mitos fundacionales (Buscar y analizar fuentes que explican mitos antiguos).
• Civismo: Valoración del testimonio y la diversidad cultural en la construcción de la historia.
• Lengua: Lectura, interpretación y argumentación de textos históricos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un video interactivo sobre mitos fundacionales de diferentes culturas del mundo, destacando cómo estas historias dan sentido a las comunidades (ejemplo: El mito de la creación en diferentes culturas).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — En plenaria, explicar qué saben sobre mitos y relatos históricos, relacionándolo con sus propias historias familiares o culturales.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación guiada* — En equipos, buscar y seleccionar diferentes fuentes (imágenes, textos, objetos) relacionadas con mitos fundacionales (ejemplo: códices, relatos orales, grabados). Consultar recursos digitales y manipular material didáctico (reproducciones de códices, mapas antiguos). *(Fuente: Libro de historia, Pág. 45)*
• Actividad 4: *Análisis crítico* — Cada grupo presenta su fuente y explica qué aspecto del mito refleja y qué información histórica puede extraer. Discusión en clase sobre la confiabilidad y el contexto de las fuentes.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante conocer las fuentes antiguas para entender la historia?
• Registro individual: ¿Qué aprendí hoy sobre la relación entre mitos y fuentes históricas?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: cada estudiante representa un personaje de un mito y comparte su perspectiva.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas dirigidas: ¿Qué elementos de las fuentes del día anterior les ayudaron a entender mejor los mitos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de líneas de tiempo* — Los equipos organizan las fuentes encontradas en una línea cronológica, identificando su contexto y origen.
• Actividad 4: *Debate guiado* — ¿Qué tipos de fuentes son más confiables para reconstruir la historia y por qué? (Se promueve el pensamiento crítico).

Cierre:

• Síntesis grupal: ¿Qué nuevas habilidades adquirí hoy para analizar fuentes?
• Reflexión escrita: ¿Cómo puede una fuente cambiar nuestra percepción del pasado?