Experimentación

Uso de material manipulable para dividir objetos y dinero.

• Uso de fichas, monedas o bloques para simular repartos.
• Juegos de repartición: repartir 48 fichas en grupos iguales de 4, 6, 8, etc.

Reflexión

Reconocer patrones y entender cociente y residuo.

• Preguntar: "¿Cuántas fichas le tocó a cada uno?" "¿Qué pasa si no se puede dividir exactamente?"

Discusión

Analizar los resultados y relacionarlos con algoritmos de división.

• Realizar una lluvia de ideas para explicar cómo dividir y cuándo hay residuos.

Diseño de una propuesta

Crear una propuesta de tianguis con repartos justos.

• En equipos, diseñar un plan de distribución de productos y dinero.
• Elaborar un cartel o maqueta que explique su método de reparto.

Construcción y evaluación

Poner en práctica la propuesta y corregir errores.

• Simular el tianguis con material real o didáctico.
• Evaluar si todos recibieron lo justo y si hay residuos.

Divulgación

Compartir el trabajo con la comunidad escolar.

• Presentar en cartel o exposición oral el proceso y resultados.
• Reflexionar en grupo qué aprendieron sobre división y repartos.

Habilidades

Fomentar pensamiento crítico y colaboración.

• Juegos cooperativos de repartos.
• Preguntas abiertas: "¿Qué haríamos si alguien tiene más o menos?"

Vida cotidiana

Aplicar los conocimientos en situaciones reales.

• Repartir tareas en casa o en la escuela usando división.

Evaluación

Reflexión y autoevaluación sobre el proceso.

• Rúbrica sencilla: ¿Participaste? ¿Expresaste tus ideas? ¿Resolvieron juntos?
• Pregunta reflexiva: "¿Qué fue lo más difícil y lo más fácil?"