Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Planeación | Identificación | Actividad: |
Iniciamos con una ronda de charla para que los niños compartan qué hábitos de higiene conocen y practican en casa y en la escuela. Se puede usar una cartulina grande para registrar ideas.
Propósito: Reconocer conocimientos previos y experiencias relacionadas con la higiene. |
Recuperación | Exploración de conocimientos previos | Actividad: |
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Juego “Memoria de hábitos” con tarjetas ilustradas (lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse, etc.). Los niños relacionan las tarjetas y explican por qué consideran importantes esos hábitos.
Se puede usar una ficha visual con imágenes y palabras. |
Planificación | Diseño del plan de acción | Actividad: |
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En equipo, los niños planifican un pequeño proyecto de higiene para la escuela (ejemplo: crear carteles, hacer una campaña). Definen roles: quién realizará cada tarea, qué materiales se necesitan, y cuándo lo harán. Se registra en un mural. |
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Inicio de la intervención | Actividad: |
Visita a diferentes estaciones del aula donde se realiza higiene (lavamanos, baño, área de limpieza). Los niños observan y comentan qué prácticas ven y si consideran que son correctas.
Se realiza un diálogo guiado: ¿Qué hacemos para mantenernos sanos? |
Comprensión y producción | Investigación y creación de productos | Actividad: |
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Cada grupo investiga un hábito de higiene (puede usar libros, videos cortos o entrevistar a un adulto). Luego, diseñan un cartel o un video corto que explique la importancia del hábito investigado, usando materiales manipulables (papel, cartulina, tabletas).
Referencia: (Fuente: Libro, Pág. X) sobre la importancia de la higiene en la salud. |
Reconocimiento | Evaluación de avances | Actividad: |
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Presentan sus carteles o videos a la clase. Responden preguntas sobre lo aprendido y qué mejorarían. Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo aplicar estos hábitos en su comunidad. |
Corrección | Ajuste de acciones | Actividad: |
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Revisan los productos y prácticas, identifican errores o áreas de mejora. Los grupos ajustan sus carteles o planes según las observaciones. |
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Consolidación del aprendizaje | Actividad: |
Realizan una representación teatral o dramatización de una situación donde se muestran buenos hábitos de higiene. Incluyen personajes y situaciones cotidianas.
Permiten que los niños propongan soluciones a problemas de higiene en la comunidad. |
Difusión | Compartir con la comunidad | Actividad: |
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Organizan una exposición en la escuela con sus carteles, videos y dramatizaciones. Invitan a otros grados, maestros y padres a visitar y aprender sobre la higiene.
Realizan una charla o entrega de folletos. |
Consideraciones | Reflexión y evaluación del proceso | Actividad: |
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Cada niño comparte qué aprendió y cómo cambiará sus prácticas. Se realiza una reflexión guiada sobre la importancia de la higiene para la salud propia y de la comunidad. |
Avances | Evaluación final | Actividad: |
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Aplican una rúbrica sencilla donde valoran su participación, el producto final y lo que aprendieron. Se establecen próximos pasos para seguir promoviendo hábitos saludables. |
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1: Sensibilización | Identificar necesidades en la comunidad escolar | Actividad: |
Charla grupal para que los niños expresen qué hábitos de higiene creen que faltan o pueden mejorar en su escuela y en sus hogares. Realizan un mapa mental o esquema con las ideas principales. |
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigar causas y soluciones | Actividad: |
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Cada niño comparte su conocimiento y dudas sobre higiene. En parejas, buscan información en libros o internet (con apoyo del maestro). Elaboran una lista de acciones que pueden realizar para mejorar la higiene en su comunidad. |
Etapa 3: Planificación del servicio solidario | Diseñar el proyecto de intervención | Actividad: |
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En equipo, diseñan un plan de acción para una campaña de higiene: qué harán, qué materiales necesitan, quiénes participarán, y cuándo lo realizarán. Se prepara un cartel o folleto para invitar a la comunidad. |
Etapa 4: Ejecutar el servicio | Implementar la campaña | Actividad: |
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Realizan la campaña en la escuela: distribución de folletos, limpieza de áreas comunes, charlas con otros grados. Documentan sus acciones con fotos o dibujos. |
Etapa 5: Compartir y evaluar | Reflexionar y valorar la experiencia | Actividad: |
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Reúnen a todos los participantes para compartir los resultados, qué aprendieron, qué dificultades enfrentaron y qué mejorarían. Elaboran un mural con fotos y frases motivadoras. |
¿Qué aprendí?
¿Qué hábito de higiene voy a mejorar?
¿Cómo puedo ayudar a que otros también tengan buenos hábitos?
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y responsables en la comunidad escolar.