Fase 1: Introducción, conocimientos previos y definición del problema

Activar conocimientos previos y contextualizar la importancia de la higiene personal.

• Dinámica "El cuerpo en equilibrio": con un espejo grande, los niños observan su rostro y cuerpo, comentan qué partes cuidan más y cuáles pueden mejorar.
• Rueda de palabras: en una pizarra, se escribe "Higiene", "Salud", "Cuidado", y los estudiantes aportan ideas relacionadas.
• Discusión guiada sobre qué saben y qué quieren aprender respecto a la higiene personal.

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas relevantes y plantear hipótesis sencillas para investigar.

• En grupos, los alumnos generan preguntas como "¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?", "¿Qué productos son necesarios para una buena higiene?"
• Cada grupo propone una hipótesis: "Creemos que lavarse las manos con agua y jabón ayuda a prevenir enfermedades".
• Registro de las preguntas y hipótesis en un cartel.

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar información recopilada y sacar conclusiones basadas en evidencias.

• Visualización de videos cortos sobre la importancia de la higiene (recursos visuales).
• Debate sobre si las hipótesis se cumplen o no, sustentando con información del video y las experiencias propias.
• Elaboración de un esquema visual (mapa conceptual) sobre los efectos positivos de la higiene.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas prácticas y compartir resultados.

• Diseño de carteles con tips de higiene personal: lavado de manos, cuidado de la piel, higiene bucal.
• Construcción de un "Kit de higiene" con materiales manipulables: cepillos, jabón, toallas.
• Presentación de las ideas en un mural o feria escolar, promoviendo el aprendizaje entre pares.