Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Descubro las historias de mi comunidad
Asunto o Problema: Conocer la función y las características de la narración, reconociendo y utilizando escrituras narrativas lineales propias de su cultura.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
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Narración de sucesos del pasado y del presente | - Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
- Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, in media res, entre otras, según su cultura y gusto para narrar.
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Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Planeación | Identificación | - Diálogo comunitario: Invitar a los niños a platicar sobre historias que escucharon o contaron en su familia o comunidad.
- Mapa de historias: Dibujar en cartulina o mural las historias conocidas, relacionándolas con personajes, lugares y eventos.
(Fuente: Libro, Pág. X)
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| Recuperación | - Juegos de memoria: Juegos con tarjetas o imágenes que representen sucesos o personajes históricos de la comunidad, para activar conocimientos previos.
- Círculo de relatos: Cada niño comparte una historia familiar o comunitaria, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de narraciones lineales.
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| Planificación | - Construcción de un mural colectivo: En equipo, los niños diseñan cómo recopilarán y organizarán las historias para un proyecto final.
- Roles en el equipo: Definir quién recopila, escribe, ilustra y presenta las historias.
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Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Inicio de investigación | - Visita a lugares históricos o entrevistas: Los niños visitan un sitio de interés en la comunidad o entrevistan a un adulto mayor para recopilar historias.
- Registro visual: Tomar fotografías o dibujar escenas relacionadas con las historias recopiladas.
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| Comprensión y producción | - Creación de narraciones: En grupos, los niños redactan historias basadas en las entrevistas o visitas, usando estructura lineal.
- Narración en voz alta: Practican contar sus historias frente a sus compañeros, usando expresiones y gestos.
(Fuente: Libro, Pág. X)
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| Reconocimiento | - Presentación de cuentos: Cada grupo comparte su historia con la comunidad escolar y recibe retroalimentación.
- Autoevaluación: Reflexión sobre su participación y aprendizaje.
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| Corrección | - Revisión conjunta: Mejoran sus historias con ayuda del docente, ajustando detalles y estructura.
- Practican la narración mejorada.
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Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Montaje de un libro comunitario | - Ilustración y escritura final: Los niños ilustran y escriben sus historias en un libro colectivo.
- Decoración: Agregan detalles culturales y colores representativos de su comunidad.
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| Difusión | - Presentación en comunidad: Organizar un pequeño evento en donde los niños compartan sus historias en una feria cultural.
- Invitación a familias y vecinos.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué historias les gustaron más? ¿Qué cambios harían?
- Registro en portafolio: Documentar el proceso y producto final.
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| Avances | - Evaluación del proyecto: ¿Se lograron los objetivos? ¿Qué habilidades fortalecieron?
- Propuestas para próximas historias o narraciones.
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Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Tarjetas con personajes, lugares y sucesos.
- Materiales para ilustrar (papel, colores, recortes).
- Mapa mural de historias comunitarias.
- Cámara o tablet para registro visual.
- Libro colectivo para el producto final.
Enfoque en habilidades y competencias
Se fomenta el pensamiento crítico mediante la creación y análisis de historias, la expresión oral a través de narraciones en voz alta, el trabajo en equipo y la resolución de problemas durante la recopilación y presentación de historias. Además, se valora la diversidad cultural y el respeto a las diferentes formas de narrar.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Libro comunitario de historias narradas por los niños.
Criterios de evaluación:
- Incluye historias con estructura lineal clara.
- Presenta ilustraciones relevantes y creativas.
- Demuestra comprensión de la función de la narración.
- Participa activamente en la narración y difusión.
Evidencia: Fotografía del libro final, grabaciones de las narraciones, testimonios de la comunidad.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó? ¿Qué me gustó de contar historias?
- Coevaluación: Rúbrica sencilla: participación, creatividad, estructura de la historia, expresión oral.
Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural, la expresión oral y escrita, y promover la colaboración activa de los niños en su comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.