Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Método de cultivo "La milpa" o "las tres Hermanas"
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación de los beneficios y el proceso de cultivo del método "Las tres Hermanas" para comprender su impacto social, cultural y ecológico.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad rural y escolar
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados por materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Tecnología | Materiales, procesos técnicos y comunidad. | Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos y su vínculo con la sociedad y cultura. |
Artes | Expresiones culturales relacionadas con la milpa y las tradiciones. | Fomentar la apreciación y la expresión artística en torno a la cultura agrícola. |
Ciencias Sociales | La importancia de la milpa en la cultura y economía comunitaria. | Analizar el impacto social y cultural del método agrícola. |
Ciencias Naturales | Ecología, biodiversidad y procesos biológicos involucrados en la milpa. | Comprender los procesos ecológicos y biológicos en la producción agrícola. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador* — Mostrar un video corto (3-5 min) sobre la tradición de la milpa en distintas comunidades mexicanas, con énfasis en la unión cultural y ecológica.
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar a los estudiantes qué saben sobre cultivos tradicionales, plantas agrícolas y su relación con la comunidad. Registrar ideas en un mapa conceptual colectivo.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación guiada* — En equipos, explorar en recursos digitales y materiales manipulables (mapas, semillas, maquetas) los componentes básicos del método "Las tres Hermanas". Analizar cómo las plantas (maíz, frijol y calabaza) interactúan en el sistema agrícola (Fuente: <Libro de agricultura tradicional>, Pág. 45).
- Actividad 4: *Análisis crítico* — Discutir en grupos los beneficios ecológicos y culturales de esta técnica, relacionándolo con contenidos de ciencias naturales y sociales.
Cierre:
- Socialización en plenaria: cada grupo comparte un aspecto interesante descubierto. Reflexión escrita breve: ¿Por qué es importante conservar estas tradiciones?
- Conexión con el PDA: comprender cómo los conocimientos técnicos y culturales se integran en los sistemas agrícolas tradicionales.