3. Formulemos: Definir con claridad el problema
Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Preguntas problematizadoras | ¿Cómo podemos valorar y apoyar el papel de las mujeres en la salud y el cuidado del medio ambiente? | Carteles con preguntas | Delimitar el problema y motivar la indagación. |
Debate guiado | Dialogar sobre la importancia del conocimiento ancestral y la cultura de la milpa. | Recursos visuales, relatos cortos | Promover el pensamiento crítico y el respeto por las culturas originarias. |
4. Organizamos: Equipos, tareas, estrategias
Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Formación de equipos | Dividir a los alumnos en grupos heterogéneos para facilitar la colaboración. | Listas, roles definidos | Fomentar la cooperación y organización. |
Planificación de actividades | Cada equipo selecciona una actividad: investigación, creación de títeres, guiones, escenografía. | Guías, materiales reciclables | Establecer roles y tareas claras para el trabajo colaborativo. |
5. Construimos: Ejecutar las estrategias
Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Investigación en comunidad | Salida o entrevista con familiares, abuelas, líderes comunitarios sobre el papel de las mujeres y prácticas tradicionales. | Cuadernos, grabadoras, cámaras | Recolectar información auténtica y contextualizada. |
Creación de títeres y guiones | Cada grupo diseña personajes y diálogos que expliquen la importancia del papel de las mujeres en la salud y el medio ambiente, usando materiales reciclados. | Papel, tela, objetos reciclables, colores | Promover la creatividad, la expresión oral y el aprendizaje significativo. |
Ensayo y presentación | Preparar y presentar un teatro de títeres en la comunidad escolar. | Escenografía, títeres, espacio | Compartir conocimientos y valorar el trabajo colectivo. |