Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Ding dong observemos y veamos el reloj
Asunto o Problema: Los alumnos presentan dificultad para comprender el uso del reloj
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos: Medición del tiempo
PDAs: Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Campo Formativo	Descripción	Actividades Sugeridas
Saberes y Pensamiento Científico	Reconocer qué saben los niños sobre el reloj y el tiempo.	Actividad inicial: Pregunta abierta: "¿Qué saben sobre cómo se mide el tiempo?" y una lluvia de ideas en círculo. Material: Relojes de pulsera, relojes de pared, ilustraciones de relojes antiguos. Dinámica: Los niños muestran objetos relacionados con el tiempo y comentan su función.
Indagación con Enfoque STEAM	Explorar ideas previas y definir el problema.	Dinámica: "El reloj misterioso": presentar diferentes tipos de relojes y pedir a los niños que describan cómo funcionan y qué les resulta difícil. Registro: Los niños anotan en sus cuadernos qué les gustaría aprender sobre el reloj.

Campo Formativo	Descripción	Actividades Sugeridas
Saberes y Pensamiento Científico	Formular preguntas y hipótesis acerca del funcionamiento del reloj y la medición del tiempo.	Actividad: En pequeños grupos, los niños generan preguntas como: "¿Por qué las manecillas del reloj giran a diferentes velocidades?" "¿Cómo podemos dividir el tiempo en partes iguales?" Hipótesis: Cada grupo propone una hipótesis sencilla sobre cómo funciona un reloj. Material: Relojes analógicos, papel cuadriculado, material manipulable (cartulina, flechas móviles).
Indagación con Enfoque STEAM	Plantear hipótesis y comenzar a experimentar.	Experimento: Crear un reloj manual con cartulina y flechas móviles, simulando el movimiento de las manecillas. Reflexión: Los niños discuten si sus hipótesis se cumplen y qué necesitan investigar más.