Miércoles: La lectura crítica y el análisis cultural

Inicio:

• Actividad 1: Lectura guiada del fragmento proporcionado (Lenguajes, Pág. 267) sobre estrategias de lectura crítica y su importancia.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Por qué es importante entender el contexto y las tradiciones al leer textos o analizar festividades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis crítico de un texto breve sobre una festividad (ejemplo: Navidad en EE. UU.) usando las preguntas periodísticas (“qué”, “quién”, “cómo”, “cuándo”, “dónde”, “por qué”).
• Actividad 4: Debate en pequeños grupos: ¿Cómo influyen las tradiciones en la forma en que las sociedades se ven a sí mismas y expresan su cultura?

Cierre:

• Elaborar un mapa mental que relacione festividad, historia, valores y manifestaciones artísticas.
• Reflexión escrita: “¿Qué significa para mí entender una festividad como parte de la identidad cultural?”

Jueves: La cultura en acción: proyectos de indagación

Inicio:

• Actividad 1: Trayectoria interactiva: los estudiantes comparten qué festividad o manifestación artística les gustaría investigar más y por qué.
• Actividad 2: Revisión de los criterios para un proyecto de indagación y análisis (fomentar autonomía y pensamiento crítico).

Desarrollo:

• Actividad 3: En grupos, diseñar un proyecto de investigación – creación de una propuesta de representación artística, cultural o ritual de una comunidad de habla inglesa (puede ser inventada o real).
• Actividad 4: Investigar y recopilar información, preparar un prototipo o maqueta, y planear una presentación visual o artística.

Cierre:

• Compartir avances y reflexionar sobre cómo el proceso de investigación ayuda a comprender y valorar las manifestaciones culturales.

Viernes: Presentación y reflexión final

Inicio:

• Actividad 1: Preparar en grupos una presentación final (puede ser teatral, artística, digital o expositiva) que integre historia, manifestaciones artísticas, tradiciones y valores de su comunidad o de alguna cultura de habla inglesa.

Desarrollo:

• Actividad 2: Presentación de los proyectos, explicando cómo las manifestaciones reflejan la identidad y valores culturales.
• Actividad 3: Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre las culturas de habla inglesa y sobre nosotros mismos? ¿Qué nos sorprendió?

Cierre:

• Elaborar un mural colectivo que resuma los aprendizajes de la semana, señalando las conexiones entre cultura, arte y valores.
• Reflexión final escrita: “¿Cómo puedo aplicar lo aprendido para valorar y respetar las distintas formas de cultura en mi comunidad?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un “Cultural STEAM Show”, donde los estudiantes presentarán una exposición o performance que integre:

• La historia y significado de una festividad en EE. UU. o Inglaterra.
• Manifestaciones artísticas relacionadas (danza, teatro, pintura, etc.).
• Análisis crítico del valor cultural y social de esa celebración.

Criterios de evaluación:

• Calidad de la investigación y precisión de datos.
• Creatividad y expresividad en la presentación artística o tecnológica.
• Capacidad de análisis crítico y reflexión personal.
• Trabajo colaborativo y participación activa.