Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Nombre del Proyecto: Manifestaciones culturales y artísticas
Asunto o Problema: Reflexionar sobre el comportamiento y la manera de pensar de los habitantes de países de habla inglesa para entender qué consideran importante y cómo eso forma su identidad cultural.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Inclusión
Texto de referencia
(SFuente: Lenguajes, Pág. 261-267)
El texto proporciona una descripción profunda de las manifestaciones culturales y festividades en Estados Unidos e Inglaterra, destacando su origen, significado y formas de celebración, además de introducir estrategias para una lectura crítica y análisis cultural.
Contenidos y PDAs por Materia
Artes
PDA: Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Lengua y Literatura
• Análisis crítico de textos y manifestaciones culturales.
• Uso de estrategias de lectura y reflexión sobre las tradiciones culturales.
Ciencias Sociales
• Comprensión de las festividades y su relación con la identidad cultural, historia y religión.
• Análisis de las costumbres y tradiciones en contextos históricos y sociales.
Desarrollo de la planeación semanal (Lunes a Viernes)
Lunes: La cultura a través del tiempo y del espacio
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Mostrar un video con imágenes de festividades en EE. UU. e Inglaterra (Navidad, Acción de Gracias, Diwali, Año Nuevo Chino). Preguntar: "¿Qué tienen en común estas celebraciones y qué las hace distintas?"
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar a los estudiantes qué festividades conocen en su comunidad y qué significado tienen para ellos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigar en pequeños grupos la historia y el significado de al menos 2 festividades (una de EE. UU. y otra de Inglaterra). Utilizar recursos digitales y presentar en mapas conceptuales. *(Fuente: Lenguajes, Pág. 263-266)*
- Actividad 4: Analizar cómo estas festividades reflejan valores, creencias y comportamientos de esas sociedades. Reflexionar sobre qué aspectos culturales consideran importantes.
Cierre:
- Compartir en plenaria las conclusiones sobre cómo las festividades expresan la identidad cultural y qué diferencias y similitudes existen.
- Reflexión escrita breve: "¿Qué aprendí sobre cómo una celebración refleja la forma de pensar y sentir de un pueblo?"
Martes: Manifestaciones artísticas y culturales
Inicio:
- Actividad 1: Juego de asociación: mostrar imágenes de manifestaciones artísticas (danza, pintura, teatro) en diferentes culturas y que los estudiantes relacionen con festividades o tradiciones específicas.
- Actividad 2: Revisión rápida de las manifestaciones culturales que conocen, con enfoque en el uso del cuerpo, el espacio y el tiempo (PDA de Artes).
Desarrollo:
- Actividad 3: Visitar virtualmente un museo digital que exhiba manifestaciones artísticas de EE. UU. e Inglaterra. Identificar cómo se expresan en el cuerpo, el espacio y el tiempo. *(Fuente: Lenguajes, Pág. 261)*
- Actividad 4: Crear un “Escenario cultural” en grupos, donde representen una manifestación artística de alguna festividad, explicando su simbolismo y su relación con la cultura del pueblo.
Cierre:
- Presentación del escenario y discusión sobre cómo estas expresiones reflejan la identidad cultural.
- Reflexión: “¿De qué manera el arte puede ser un medio para entender y valorar otras culturas?”