Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Los científicos en acción", donde representan cambios físicos y químicos en gases y materiales.
- Actividad 2: Discusión: ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestra comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto colaborativo: diseñar una campaña para cuidar el medio ambiente, considerando los cambios físicos y sus efectos en la comunidad.
- Actividad 4: Elaboración de cartel o folleto informativo.
Cierre:
- Presentación breve de los proyectos y reflexión grupal.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de “Memory de cambios”: relacionar imágenes de fenómenos naturales con los conceptos aprendidos.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendimos del proyecto y cómo podemos aplicarlo?
Desarrollo:
- Actividad 3: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: un "Diario de Explorador del Cambio" donde registren sus observaciones, experimentos y conclusiones.
- Actividad 4: Preparación para la presentación final.
Cierre:
- Socialización del diario y reflexión sobre el proceso de aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto: Diario de Explorador del Cambio
Descripción: Cada estudiante creará un diario donde registrará sus observaciones, experimentos, conclusiones y preguntas durante todo el proceso. Este diario será una evidencia de su comprensión del cambio en materiales y gases, y cómo estos cambios se relacionan con su entorno.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Registro de experimentos y observaciones | ✓ | ✗ | ✗ | |
Explicación clara de los cambios físicos y gases | ✓ | ✗ | ✗ | |
Uso correcto de vocabulario científico | ✓ | ✗ | ✗ | |
Reflexión y relación con su entorno | ✓ | ✗ | ✗ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: acompañar y registrar el interés, participación y comprensión en actividades prácticas y debates.
- Listas de cotejo: para seguimiento de la participación en experimentos y actividades colaborativas.
- Rúbricas sencillas: para evaluar el diario, presentaciones orales y productos creativos.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para promover la autoevaluación del aprendizaje adquirido.
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa | ✓ | ✗ | ✗ | |
Comprensión de conceptos | ✓ | ✗ | ✗ | |
Colaboración en equipo | ✓ | ✗ | ✗ | |
Creatividad en las actividades | ✓ | ✗ | ✗ |
Este plan busca fortalecer en los estudiantes habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, contextualizado y respetuoso de su entorno y cultura.