Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con palabras relacionadas con la basura y el cuidado del entorno.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos hasta ahora sobre cuidar el ambiente?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Ensayo de un pequeño mensaje en cartulina, escribiendo y decorando con ayuda del docente, para que cada niño tenga su propio cartel.
- Actividad 4: Salida breve por la escuela o patio para observar dónde y cómo podemos mejorar la disposición de la basura.
Cierre:
- Conversación final: ¿Qué podemos hacer todos para mantener limpia nuestra escuela?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión rápida de los mensajes y dibujos realizados durante la semana.
- Actividad 2: Pregunta de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cuidar la basura y hacer carteles?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación de los carteles creados por los niños en pequeños grupos o en toda la clase.
- Actividad 4: Planificación de una “campaña de limpieza y cuidado” en la escuela, usando los carteles como mensajes principales.
Cierre:
- Reflexión final: “¿Qué puedo hacer yo para que mi escuela sea más bonita y limpia?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un cartel colectivo elaborado por los niños, con un mensaje claro y dibujos creativos, que promueva el correcto manejo de la basura en la escuela. Este cartel será colocado en un lugar visible de la escuela y será la evidencia del proceso de aprendizaje.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en la creación del cartel | ☑ | ☐ | ☐ | |
Usa palabras sencillas y dibujos claros en su cartel | ☑ | ☐ | ☐ | |
Expresa con confianza su mensaje en voz alta | ☑ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión del cuidado del entorno | ☑ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrar el interés, colaboración y comprensión de los niños.
- Listas de cotejo: para verificar participación en actividades de creación y socialización.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar qué les fue más fácil o difícil en la creación del cartel.
- Coevaluación: en pequeños grupos, valorar el trabajo de sus compañeros mediante una rúbrica sencilla que considere aspectos como creatividad, claridad y participación.
Este plan busca promover un aprendizaje significativo, creativo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la responsabilidad social y la expresión artística de los niños.