Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Múltiples lenguajes
• Asunto o Problema Principal: Reta de ritmos y colores
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa y participativa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Lenguajes: descripción de objetos, lugares y seres vivos; lectura en voz alta de textos variados
• Saberes y Pensamiento Científico: beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física
• Ética, Naturaleza y Sociedades: respeto y cuidado de la naturaleza, identificación de sitios de interés
• De lo Humano y lo Comunitario: reconocimiento del entorno cercano y referentes locales
• PDAs seleccionados:
• Leer en voz alta textos diversos
• Identificar actividades que impactan en la salud y la naturaleza
• Ubicar sitios de interés y referentes en el entorno
• Representar lugares en dibujos y croquis

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Presentación lúdica: "El rincón de los colores y ritmos" — los niños bailan y cantan una canción con movimientos y colores (ejemplo: "El arcoíris" o canción inventada).
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si conocen algún ritmo, color o canción que les guste y qué les hace sentir.

Desarrollo:

• Actividad principal:

"Mi ritmo y color favorito": Los niños eligen un color y un ritmo que les gusta. Usan maracas, cintas de colores o instrumentos caseros para explorar diferentes sonidos y movimientos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 1)

• Actividad complementaria:

"Cuento con colores y ritmos": En grupos, crean un pequeño cuento o historia usando colores y sonidos, ilustrando con dibujos en cartulina o papel. Se comparte con la clase para fortalecer la expresión oral y la creatividad.

Cierre:

• Reflexión grupal: Cada niño comparte su ritmo y color favorito, explicando por qué le gusta. Se realiza una rueda de diálogo para valorar la diversidad y el respeto.

Día 2: Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "El buzón de los colores" — se muestran tarjetas con diferentes colores y sonidos, y los niños deben imitar el ritmo o movimiento que asocian con cada color.
• Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si mezclamos colores o sonidos? ¿Qué crees que pasaría?

Desarrollo:

• Actividad principal:

"Ritmos y colores en mi cuerpo": Los niños crean secuencias de movimientos y sonidos que representan diferentes colores y ritmos, usando su cuerpo y materiales manipulables como papeles de colores, cintas, o instrumentos simples (Fuente: Libro, Pág. 137).

• Actividad de profundización:

"El arcoíris musical": En un mural, colocan dibujos de arcoíris y asocian cada color con un ritmo o movimiento que inventan, formando un "arcoíris rítmico".

Cierre:

• Compartir en círculo: Mostrar y describir las secuencias creadas, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué alimentos y actividades ayudan a tener energía para bailar y jugar?
• Breve dinámica: Mostrar imágenes de alimentos saludables y actividades físicas, preguntando cuáles conocen.

Desarrollo:

• Actividad principal:

"Mi día saludable": Los niños dibujan su rutina diaria, incluyendo comidas saludables y momentos de juego o movimiento. Incorporan palabras y frases sencillas, promoviendo la descripción y el pensamiento crítico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 2).

• Actividad complementaria:

"Caminando por la comunidad": En un croquis sencillo, ubican y dibujan sitios importantes del entorno escolar o cercano, relacionando los lugares con actividades que allí se realizan (Fuente: Pág. 2).

Cierre:

• Socialización: Cada niño comparte su dibujo y explica qué actividades realiza en su día saludable, fomentando el respeto y la empatía.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Sabes qué lugares importantes hay cerca de tu escuela? ¿Has visitado alguno?
• Actividad rápida: Mirar fotografías o dibujos de sitios cercanos e identificar en grupo.

Desarrollo:

• Actividad principal:

"Mi croquis del barrio": Los niños dibujan un croquis sencillo del entorno escolar y lugares de interés, usando símbolos y colores para identificar sitios. Incluyen personajes o referentes locales si es posible.

• Actividad creativa:

"Historias de la comunidad": En pequeños grupos, inventan una historia sencilla sobre uno de los lugares dibujados, promoviendo la colaboración y la expresión oral.

Cierre:

• Compartir los croquis y relatos, promoviendo el respeto por las ideas de los compañeros y el reconocimiento del entorno.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Juego de revisión: "El mural de los ritmos, colores y lugares" — repasar lo aprendido en la semana con un juego de preguntas y movimientos.

Desarrollo:

• Actividad principal:

"Nuestro mural de la semana": Los niños participan en la creación de un mural colectivo que plasma sus ritmos, colores favoritos y sitios importantes del entorno, usando recortes, dibujos y objetos manipulables.

• Actividad de evaluación:

"Mi historia en dibujo": Cada niño realiza un dibujo que represente todo lo aprendido: un ritmo, un color, un lugar y una actividad saludable.

Cierre:

• Presentación del mural y las historias, reflexionando sobre lo aprendido y su importancia en su vida diaria.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestro mundo de colores, ritmos y lugares", que incluya dibujos, palabras y objetos que reflejen los aprendizajes de la semana. Además, cada niño entregará un dibujo individual que represente su ritmo, color favorito, un lugar que conoce y una actividad saludable.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y juegos.
• Capacidad para expresar en palabras y dibujos sus ideas.
• Uso de colores y ritmos para comunicar emociones.
• Identificación de lugares y actividades en su entorno.
• Respeto y colaboración con los compañeros.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades lúdicas y creativas.
• Listas de cotejo para valorar la participación y expresión oral.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para verificar comprensión.
• Rúbricas sencillas para evaluar la creatividad, colaboración y expresión de ideas.
• Autoevaluación guiada: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó más?
• Coevaluación en grupo: compartir y valorar las creaciones de los compañeros, promoviendo la empatía y el respeto.

Este plan promueve la participación activa, la creatividad, el pensamiento crítico y el respeto por el entorno, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a las necesidades de niños de primer grado.