Nombre del Proyecto

La verdadera ciencia enseña

Asunto o Problema

Los alumnos requieren apoyo para leer, comprender y argumentar sus conocimientos a través de la comunicación oral y escrita.

Tipo

Proyecto comunitario interdisciplinario

Grado

Primer grado de secundaria (12-15 años)

Escenario

Aula y comunidad escolar

Metodología(s)

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs

Español: Características del texto de divulgación científica y elaboración de uno.<br>Ciencias: Principios básicos de la metodología científica y la importancia de la comunicación en ciencia. (Fuente: Libro, Pág. 45-50)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Actividad 1: Análisis colectivo del problema: ¿Por qué es importante que la ciencia se comunique claramente en nuestra comunidad?
• Actividad 2: Investigación preliminar en equipos sobre textos de divulgación científica existentes (revistas, internet).
• Objetivo: Detectar las características principales del lenguaje científico y sus formatos (Fuente: Libro, Pág. 47).

Recuperación

• Actividad 3: Puesta en común de conocimientos previos sobre ciencia, comunicación y cultura científica.
• Actividad 4: Mapa conceptual colaborativo en digital o en papel sobre qué entienden por ciencia y divulgación.
• Propósito: Conectar conocimientos previos con el nuevo enfoque del proyecto.

Planificación

• Actividad 5: Definir objetivos SMART para el proyecto: ¿Qué queremos lograr? (ej. crear y divulgar un texto científico accesible para la comunidad).
• Actividad 6: Diseñar un cronograma y asignar roles en equipos multidisciplinarios (investigadores, redactores, comunicadores, diseñadores).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad 7: Entrevistas a científicos, profesores de ciencias o miembros de la comunidad que hayan participado en proyectos científicos.
• Actividad 8: Revisión y análisis de textos científicos y divulgativos, identificando su estructura, vocabulario y propósito (Fuente: Libro, Pág. 49).
• Recursos: Visitas virtuales, entrevistas grabadas, artículos científicos simplificados.

Comprensión y producción

• Actividad 9: En grupos, elaborar un borrador de texto de divulgación científica sobre un tema elegido (ej. cambio climático, ciencia en la historia local).
• Actividad 10: Crear una presentación multimedia, infografía o video explicativo, aplicando principios de comunicación científica y diseño gráfico.
• Actividad 11: Ensayar la exposición oral del texto y recibir retroalimentación entre pares.

Reconocimiento

• Actividad 12: Reflexión escrita y oral sobre los avances, dificultades y aprendizajes en la elaboración del texto y presentación.
• Actividad 13: Evaluar el impacto potencial del texto en la comunidad y la importancia de una comunicación clara en ciencia.

Corrección

• Actividad 14: Revisar y perfeccionar el texto y la presentación, incorporando retroalimentación y conocimientos científicos precisos.
• Actividad 15: Validar con un experto o profesor los contenidos científicos y la claridad del mensaje.

Fase 3: Intervención

Integración

• Actividad 16: Ensayo general de la presentación final del texto y exposición en un evento escolar o comunitario.
• Actividad 17: Elaborar un portafolio digital que documente todo el proceso y los productos creados.

Difusión

• Actividad 18: Presentar el texto y la exposición en la feria de ciencias o en un evento comunitario, promoviendo el diálogo y la participación.
• Actividad 19: Compartir en redes sociales o medios locales los productos elaborados.

Consideraciones

• Actividad 20: Reflexión grupal sobre el impacto del proyecto en su comunidad, en sus habilidades de comunicación y en su percepción de la ciencia.
• Actividad 21: Elaborar conclusiones y propuestas para futuros proyectos similares.

Avances

• Actividad 22: Evaluación conjunta del logro de los objetivos mediante rúbricas que valoren conocimientos, habilidades y actitudes.
• Actividad 23: Documentar los aprendizajes y preparar un informe final del proyecto.