Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Caminamos codo a codo sin discriminar. Textos discontinuos para igualdad. Conflictos que rompen la paz.
Asunto o Problema: Reflexionar sobre la discriminación para crear espacios de inclusión, equidad y respeto, usando textos discontinuos que organizan información sobre roles de género.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela y comunidad
Metodología(s): Servicios, Basado en problemas, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Lenguajes	Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Lenguajes (PDA)	Reflexiona sobre la relación entre argumentos y conclusiones.

Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar información.
Sintetiza información sin perder el significado, para organizar y presentar mediante textos discontinuos.
Produce textos discontinuos considerando destinatario y elementos gráficos. |

Saberes y Pensamiento Científico	Interpretación de datos en tablas y gráficas, construcción de gráficas de barras, cálculos de moda, media, rango.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)	Interpreta información cuantitativa y cualitativa en diferentes contextos.

Ética, Naturaleza y Sociedades	Construcción colectiva de la paz, resolución de conflictos, diálogo, empatía.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)	Evalúa la justicia e igualdad en normas y leyes, argumenta principios éticos, analiza desigualdad de género.
De lo Humano y lo Comunitario	Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)	Analiza situaciones de discriminación por género, participa en acciones preventivas.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica "Puentes de empatía" donde los estudiantes comparten experiencias relacionadas con la inclusión y la igualdad, usando tarjetas con palabras clave (ejemplo: respeto, discriminación, igualdad).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta guiada —¿Qué es la discriminación y cómo afecta nuestras relaciones? (Se registra en una nube de palabras en la pizarra).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación lúdica con material manipulable (tarjetas con roles de género y situaciones) para identificar estereotipos y discriminación, promoviendo discusión en pequeños grupos.
Actividad 4: Creación de mapas conceptuales en papel o digital, organizando las causas y consecuencias de la discriminación por género, usando textos discontinuos que resalten ideas principales y secundarias (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre la igualdad y la discriminación? Registro de ideas principales en un mural colectivo.