Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de sonidos: escuchar diferentes sonidos de animales o objetos y relacionarlos con palabras que rimen o tengan onomatopeyas.
- Actividad 2: Pregunta exploratoria: ¿Cómo podemos imitar los sonidos que escuchamos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura en grupo de poemas con onomatopeyas (Fuente: Libro, Pág. 25). Se identifican y se imitan los sonidos, integrándolos en la lectura para darles vida.
- Actividad 4: Creación de un mural con dibujos y palabras que representen sonidos y rimas, fomentando la expresión artística y la comprensión de recursos lingüísticos.
Cierre:
- Presentación del mural y reflexión: ¿Qué recursos lingüísticos aprendimos? ¿Cómo podemos usarlos en nuestras historias?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: representar pequeñas escenas con poemas, trabalenguas y adivinanzas aprendidas durante la semana.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron sobre los recursos del lenguaje?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un pequeño libro colectivo donde cada niño ilustra y escribe su propio poema, trabalenguas o adivinanza, usando las rimas y recursos explorados.
- Actividad 4: Práctica de lectura en voz alta del libro colectivo, promoviendo la confianza y el gusto por la lectura.
Cierre:
- Socialización del libro y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir disfrutando la lectura y la escritura?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes crearán un "Libro de Recursos Lingüísticos" que incluirá poemas, trabalenguas y adivinanzas que hayan inventado o aprendido durante la semana. Este libro será una evidencia tangible de su participación activa y comprensión de recursos como la rima, la onomatopeya y el calambur.
Criterios de evaluación:
- Creatividad en la elaboración de poemas, trabalenguas y adivinanzas.
- Uso correcto de recursos lingüísticos (rimas, sonidos, palabras clave).
- Participación activa en las actividades y presentaciones orales.
- Capacidad para explicar y compartir sus creaciones con sus compañeros.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación y entusiasmo en actividades | ||||
Uso adecuado de recursos lingüísticos (rimas, sonidos) | ||||
Capacidad para crear y compartir textos propios | ||||
Reflexión sobre lo aprendido (auto y coevaluación) |
Este plan fomenta la participación activa, la creatividad, el pensamiento crítico y el disfrute de la lectura y escritura, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a niños de primer grado.