Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, promoviendo la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad en la comunidad.

• Elaborar mapas para localizar lugares donde ocurrieron desastres y relacionarlos con fenómenos naturales o acciones humanas.
• Identificar qué desastres han ocurrido en diferentes entidades y argumentar sus causas.
• Indagar sobre planes y protocolos de emergencia, participar en acciones colectivas y mostrar empatía hacia las víctimas.

Presentamos

Reflexión inicial para activar conocimientos previos y motivar el interés

• Cuentacuentos interactivo: Se inicia con una historia sobre una comunidad afectada por un desastre (ejemplo: una inundación), invitando a los niños a expresar qué saben y qué creen que podrían hacer en esa situación.
• Lluvia de ideas: ¿Qué peligros naturales o humanos conocen? ¿Han visto alguna vez un desastre? ¿Qué acciones creen que ayudan o perjudican en estos casos? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Recolectemos

Identificación del saber previo y necesidades de aprendizaje

• Mapa mental colaborativo: En una cartulina grande, los niños dibujan y escriben ideas sobre desastres que conocen, sus causas y efectos.
• Rutina de preguntas: ¿Qué pasa cuando ocurre un desastre? ¿Qué acciones toman las personas? ¿Qué acciones podrían prevenir estos eventos? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Formulemos

Delimitación y comprensión del problema

• Dinámica de roles: En grupos, los niños representan diferentes actores (bomberos, vecinos, autoridades) para identificar qué acciones preventivas ya existen y cuáles faltan.
• Lluvia de preguntas: ¿Por qué ocurren los desastres? ¿Qué podemos hacer para que no dañen tanto?
• Elaboración de un problema compartido: Con las ideas recogidas, se formula una pregunta central: ¿Cómo podemos prevenir y actuar ante desastres en nuestra comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Organizamos

Planificación para abordar el problema

• Formación de equipos de trabajo: Cada equipo elige una acción preventiva o un protocolo de emergencia para investigar.
• Plan de actividades: Definir tareas: investigar, crear mapas, diseñar campañas, preparar presentaciones.
• Materiales: Mapas, cartulinas, fichas informativas, recursos visuales.

Construimos

Implementación de las estrategias

• Investigación y creación: Los equipos elaboran mapas de su comunidad señalando lugares vulnerables y posibles rutas de evacuación, usando materiales manipulables.
• Simulación: Realizan simulacros de evacuación y prácticas de autoprotección.
• Campañas de prevención: Crean carteles, anuncios y pequeñas dramatizaciones para sensibilizar a la comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Comprobamos y analizamos

Evaluación y reflexión del proceso

• Rúbrica de autoevaluación y coevaluación: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué acciones funcionaron?, ¿Qué podemos mejorar?
• Diario de aprendizaje: Cada niño escribe sobre qué le ayudó más y qué le gustaría seguir aprendiendo.
• Debate grupal: Reflexión sobre la importancia de la prevención y participación comunitaria.

Compartimos

Socialización y valoración del aprendizaje

• Exposición final: Cada equipo presenta su mapa, su campaña y las acciones realizadas.
• Video o fotogalería: Compartir grabaciones o fotos de las actividades y simulacros.
• Círculo de reflexión: ¿Cómo podemos seguir cuidando a nuestra comunidad? ¿Qué acciones podemos mantener o mejorar? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)