Planeación Didáctica Quincenal para Sexto Grado:
Trabajo conjunto para el vivir bien en la escuela
Asunto o Problema: Comprender las luchas históricas de México, específicamente el proceso del Maximato (1928-1934), y su relación con la construcción de una democracia en la vida cotidiana (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Tipo: Quincenal (10 días, 2 semanas)
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitaria, participativa y colaborativa
Eje Articulador: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que protejan derechos y fomenten la convivencia basada en igualdad, justicia y responsabilidad. | Analiza el proceso denominado Maximato (1928-1934), en la búsqueda de estabilidad política y social en México, y reflexiona sobre su impacto en la democracia actual. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Video corto y dinámico sobre la historia de México en los años 1920-1930, centrado en la etapa del Maximato, para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre la historia reciente de México? ¿Qué significa democracia para ustedes?
Desarrollo:
- Actividad 3: Mapa conceptual colectivo: en grupos, crear un mapa mental sobre las características del México en los años 1920-1930, incluyendo figuras clave como Plutarco Elías Calles y la lucha por la estabilidad política.
- Actividad 4: Juego de roles: representar en pequeños grupos diferentes actores históricos del Maximato, promoviendo la empatía y el pensamiento crítico.
Cierre:
- Reflexión guiada: ¿Cómo creen que estos hechos ayudaron a construir la democracia en México? Socialización y registro en cuadernos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de "¿Qué es una norma?" con objetos manipulables (cintas, reglas, carteles).
- Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Por qué necesitamos normas y leyes en la escuela y en la comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo en el aula sobre las leyes y normas que rigen en la escuela y su relación con la historia del México democrático.
- Actividad 4: Debate estructurado: ¿Es justo que las leyes sean iguales para todos? ¿Cómo podemos mejorar las leyes para que sean más inclusivas?
Cierre:
- Reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre la importancia de las normas en la convivencia?