Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendo a escuchar para dialogar
Asunto o Problema: Dialogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista (Lenguajes)
PDAs: Indicar respetuosamente cuando no se comprende, usar información de distintas fuentes para argumentar, recuperar experiencias para decisiones, intercambiar información con escucha activa y empatía

Inicio:

Actividad 1: Rincón de historias compartidas: Cada niño comparte en una frase una situación en la que tuvo que escuchar para entender a alguien (ejemplo: "Una vez escuché a mi amigo y me ayudó a entender su problema").
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar en asamblea: “¿Por qué es importante escuchar bien a los demás?” y anotar las ideas en el pizarrón para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Dinámica de atención y escucha activa: En parejas, uno comparte una pequeña historia personal por 2 minutos, el otro escucha con atención sin interrumpir, y luego repite lo que entendió en sus propias palabras. (Fuente: Libro, Pág. 11).
Actividad 4: Lectura guiada: Leer un fragmento del texto de referencia sobre la importancia del diálogo (Fuente: Libro, Pág. 11). Discutir en grupo qué significa escuchar para dialogar.

Cierre:

Actividad final: En círculo, compartir qué aprendieron hoy sobre la escucha activa y cómo pueden practicarla en su día a día. Reflexión grupal breve y anotar en cartelera: “El poder de escuchar”.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales (contento, enojado, triste, sorprendido) y preguntar: “¿Qué creen que la otra persona siente y por qué? ¿Qué necesitaría escuchar para entenderla mejor?”.
Actividad 2: Recuperación: Preguntar: “¿Qué pasa si no escuchamos bien? ¿Qué puede pasar en una conversación?”

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de personajes: En pequeños grupos, inventar personajes con diferentes emociones y situaciones (ejemplo: un niño que no fue escuchado en clase). Cada grupo prepara una pequeña dramatización que muestre una situación donde la escucha activa ayuda a resolver un problema.
Actividad 4: Observación y análisis: Ver en video o en imágenes una escena donde se practica el diálogo respetuoso y la escucha. Analizar qué hicieron bien los personajes y qué podrían mejorar.

Cierre:

Reflexión en grupo: “¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos escucha y cuándo no? ¿Qué podemos hacer para ser buenos oyentes?”