Lenguajes | Contenidos | PDA |
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Comprensión y producción de textos instructivos | Elaborar textos claros para actividades escolares y juegos. | Reflexiona sobre funciones y características de textos instructivos: organización, numerales, brevedad, secuencia, precisión. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Relación entre factores físicos y biológicos en ecosistemas y su importancia para la vida. | Describe la importancia del aire, agua, suelo y sol, representando relaciones para alimentación y protección. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Prevención y actuación ante fenómenos naturales y acciones humanas; cultura de prevención y solidaridad. | Indaga en fuentes y mapas desastres en su localidad, mostrando empatía y solidaridad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. | Reconoce características propias y de los demás, favoreciendo la identidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de palabras. Los niños comparten qué saben sobre ecosistemas y peligros naturales, en pequeñas rondas.
- Actividad 2: Juego de recuperación: “¿Qué es un ecosistema?” con tarjetas visuales y palabras clave (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración guiada en imágenes y videos sobre ecosistemas y fenómenos naturales (p.ej., terremotos, huracanes). Uso de recursos visuales y manipulables (figuras, mapas).
- Actividad 4: Debate en grupos pequeños: ¿Por qué es importante cuidar los ecosistemas? Reflexión guiada.
Cierre:
- Socialización: Cada grupo comparte una idea clave. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué debemos prevenir peligros?
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o poema sobre la naturaleza y el cuidado del ambiente.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones podemos hacer en nuestra escuela para cuidar el entorno?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo sobre los factores que mantienen vivos los ecosistemas: aire, agua, suelo y sol. Uso de materiales manipulables (papel, plastilina, recortes).
- Actividad 4: Juego de roles: “Actuando ante un desastre natural”. Los niños representan acciones preventivas y de ayuda.
Cierre:
- Reflexión en círculo: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela? Registro en cartelera con frases clave.