Planeación Didáctica Quincenal – Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CAPSULA DEL TIEMPO
Asunto o Problema Principal: Descubrir cómo adecuar las frases de manera lógica para comunicar, organizando y relacionando las circunstancias de la vida cotidiana con el uso de adverbios y frases adverbiales.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Comprensión y producción de textos expositivos con problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
• Lenguajes (PDA): Uso reflexivo de adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos narrados.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El reloj de las frases": los estudiantes forman un círculo y, con un reloj de papel, representan diferentes tiempos verbales y adverbios de tiempo (ayer, ahora, mañana, rápidamente).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre adverbios y frases adverbiales? En grupos, compartimos ejemplos de frases que usan adverbios del día a día.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada del texto "Proyectos Escolares" (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 10), identificando ejemplos de textos que utilizan nexos temporales y adverbios.
• Actividad 4: Taller manipulativo: con tarjetas de frases, los estudiantes reorganizan oraciones usando adverbios y frases adverbiales para mejorar la coherencia y lógica del mensaje.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Por qué es importante usar adverbios y nexos para que nuestras frases sean claras? Cada grupo comparte una frase mejorada.

Martes

Inicio:

• Juego "¿Qué pasó primero?": en parejas, narran una pequeña historia usando adverbios y nexos, ayudando a ordenar los eventos.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos indicar que una acción sucede después de otra?

Desarrollo:

• Análisis de ejemplos visuales (historietas o cómics) que contienen secuencias con adverbios de tiempo y frases adverbiales.
• Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro reloj de las secuencias", donde colocan ejemplos de frases con nexos temporales y adverbios, explicando su función.

Cierre:

• Breve autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo organizar mis ideas en frases?

Miércoles

Inicio:

• Actividad creativa: "Crea tu línea de tiempo personal" usando cartulina, marcando eventos importantes con adverbios y frases adverbiales (antes, luego, finalmente).
• Compartir en pequeños grupos para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Taller de escritura: redactar una pequeña narración sobre un día en la escuela, usando adverbios y nexos temporales aprendidos.
• Uso de material manipulable: tarjetas con diferentes adverbios y frases para construir narraciones colectivas.

Cierre:

• Socialización de las historias creadas, destacando el uso de las estructuras temporales.

Jueves

Inicio:

• Juego "El detective de las frases": identificar en textos cortos los adverbios y nexos temporales que ayudan a entender la orden de los eventos.
• Pregunta guía: ¿Cómo cambian las frases cuando usamos diferentes adverbios?

Desarrollo:

• Ejercicio de comparación: con textos similares, cambiar los adverbios y nexos para observar cómo se modifica la percepción del orden.
• Creación de un mapa conceptual sobre "El uso de adverbios y nexos en la organización del texto".

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos ayuda más a entender una historia, los adverbios o los nexos?

Viernes

Inicio:

• Juego de roles: dramatización de una historia que los estudiantes inventan, usando frases con adverbios y nexos para indicar secuencias.
• Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no usamos bien los adverbios?

Desarrollo:

• Elaboración de un cómic o historieta donde las acciones sigan una secuencia lógica con ayuda de adverbios y frases adverbiales.
• Trabajo en parejas: crear un diálogo usando correctamente estos recursos.

Cierre:

• Compartir los cómics y diálogos, resaltando el uso correcto de las estructuras.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad de recuperación: "Memoria rápida" en grupo, donde cada uno comparte una frase que incluya un adverbio o frase adverbial.
• Reflexión: ¿Cómo ayuda el adverbio a entender mejor la acción?

Desarrollo:

• Lectura de un texto expositivo sencillo (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 12) que contenga problemas y soluciones, identificando cómo se usan los adverbios y nexos temporales.
• Ejercicio práctico: modificar el orden de las frases usando diferentes adverbios para cambiar el sentido o la percepción del tiempo.

Cierre:

• Rueda de palabras: cada estudiante dice una frase con adverbios y explica su función.

Martes

Inicio:

• Juego "Secuencia en cadena": construir historias en conjunto, cada estudiante añade una oración usando adverbios y nexos temporales.
• Pregunta: ¿Qué pasa si no usamos bien estas palabras?

Desarrollo:

• Creación de un mural con diferentes ejemplos de textos que contienen secuencias claras con adverbios y nexos.
• Taller de escritura: redactar un pequeño relato personal usando al menos 3 adverbios y 2 nexos temporales.

Cierre:

• Compartir los relatos y autoevaluar el uso de las estructuras temporales.

Miércoles

Inicio:

• Juego "¿Qué sigue?": en tarjetas, escribir eventos y adverbios; los niños los ordenan para formar una historia lógica.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo nos ayudan los adverbios a entender el orden?

Desarrollo:

• Análisis de ejemplos visuales y textuales para identificar las relaciones causa-efecto y secuencias.
• Elaboración de un mapa conceptual que relacione los adverbios, nexos y las funciones en los textos.

Cierre:

• Debate: ¿Cuál es más importante, el orden o el contenido?

Jueves

Inicio:

• Juego "La línea del tiempo": en un mural, colocar eventos con frases que contienen adverbios y nexos temporales.
• Pregunta: ¿Qué pasa si colocamos las frases en orden diferente?

Desarrollo:

• Redacción de una historia en pequeños grupos, usando una secuencia lógica con adverbios y frases adverbiales.
• Uso de material manipulable para construir la historia en fichas.

Cierre:

• Presentación y retroalimentación en grupos.

Viernes

Inicio:

• Juego "Cierra la historia": completar historias incompletas usando adverbios y nexos de forma adecuada.
• Reflexión: ¿Por qué es importante ser precisos en la organización de nuestras ideas?

Desarrollo:

• Elaboración de una cartelera con ejemplos de textos bien organizados usando adverbios y nexos.
• Creación de un cuento colectivo donde cada estudiante añada una parte usando correctamente estas estructuras.

Cierre:

• Presentación del cuento colectivo y reflexión final sobre el aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "Mi línea de tiempo y relato con adverbios"
Descripción: Los estudiantes crearán una línea de tiempo visual de un día en su vida, acompañada de un pequeño relato usando adverbios y nexos temporales para narrar los eventos en orden lógico.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades manipulativas y creativas, registrar avances y dificultades.
• Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de adverbios, nexos y secuencias.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, preguntar ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
• Rúbrica sencilla: para evaluar la calidad del relato, la organización y el uso de estructuras temporales.

Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita, la colaboración y la resolución de problemas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando un aprendizaje significativo, inclusivo y lúdico.