Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento dramatizado — "La aventura de Fruti y Verduri", personajes que enseñan la importancia de comer frutas y verduras.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué alimentos de la historia te gustaron y por qué?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Visita virtual o experta invitada (si es posible) que hable sobre alimentos locales y su impacto en la salud.
- Actividad 4: Creación de un recetario sencillo en equipo, usando dibujos y palabras, sobre cómo preparar un snack saludable.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestros alimentos favoritos y cómo cuidarnos?".
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión con juego de preguntas — "¿Qué alimentos debemos comer todos los días?".
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué aprendimos sobre los alimentos y el agua?".
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: “Nuestro plato del buen comer”, con recortes, dibujos y fotografías.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición donde cada niño comparte qué alimentos eligió y por qué.
Cierre:
- Dinámica de cierre: "Mi comida saludable favorita", compartiendo en círculo y valorando la diversidad de opciones.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Una cartulina titulada "Mi plato del buen comer", en la que cada niño pega dibujos o recortes de alimentos que le gustan y explica por qué los eligió. Además, el mural colectivo que muestra la distribución de alimentos en las diferentes partes del plato.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades de clasificación y clasificación de alimentos. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con sus propias palabras qué alimentos son saludables y por qué. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la elaboración del mural y el recetario. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión del concepto de plato del buen comer y su distribución. | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar la participación, interés y colaboración en actividades lúdicas y manipulativas.
- Listas de cotejo: Para evaluar la identificación de alimentos saludables y no saludables.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación: Los niños pueden señalar en una carita si se sintieron felices, si entendieron o si necesitan ayuda.
- Coevaluación: En pequeños grupos, compartir qué aprendieron unos de otros y valorar las ideas de sus compañeros.
Este enfoque cercano, lúdico y participativo fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo aprendizajes significativos en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.