Planeación Didáctica Quincenal (10 Días)

Información Básica del Proyecto

• Nombre: El papel de las mujeres en la alimentación y el cuidado de la salud
• Asunto o Problema: Comprender la importancia de una alimentación saludable y valorar la cultura del Maíz y la Milpa en México, reconociendo el aporte de las mujeres en estos ámbitos.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basada en problemas, centrada en la reflexión, colaboración y producción creativa.
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: Recrear experiencias estéticas mediante lenguajes artísticos.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Interculturalidad, sustentabilidad, acciones colectivas, cultura del Maíz y el papel de las mujeres.
• PDA: Indaga formas en que las mujeres contribuyen al cuidado del ambiente y la salud, y acciones sociales para recuperar prácticas tradicionales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 196-203).

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Dinámica de recuperación: "¿Qué sabemos sobre las mujeres y la alimentación?" (con preguntas abiertas, en círculo)
• Presentación del tema con un video breve sobre la cultura del Maíz y el papel de las mujeres en las comunidades rurales.

Desarrollo:

• Lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 196-197), centrada en el aporte de las mujeres en la alimentación y el cuidado de la salud.
• Actividad creativa: Dibujar en grupos una escena que represente a una mujer en su rol en la milpa o en la preparación de alimentos tradicionales.

Cierre:

• Compartir en círculo las ideas y dibujos, reflexionando sobre la importancia de valorar estos roles.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" — presentaciones en las que los niños dicen una cualidad o contribución de las mujeres en la cultura alimentaria.

Desarrollo:

• Investigación en grupos: ¿Cómo contribuyen las mujeres en la preservación de las semillas y recetas tradicionales? (Fuente: Pág. 196-197)
• Elaboración de un mural colectivo que refleje las acciones de las mujeres en la cultura del Maíz y la alimentación saludable.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante reconocer el trabajo de las mujeres en nuestra cultura y salud?

Miércoles

Inicio:

• Pregunta detonante: "¿Cómo podemos cuidar nuestra salud y valorar la cultura del Maíz?"

Desarrollo:

• Actividad artística: Creación de pulseras con materiales reciclados que representen valores de igualdad y respeto hacia las mujeres y la naturaleza.
• Debate guiado: La importancia de la sustentabilidad y la conservación de las semillas tradicionales (Fuente: Pág. 197-198).

Cierre:

• Socialización de las pulseras y acuerdos sobre acciones para cuidar la salud y la cultura en casa y en la escuela.

Jueves

Inicio:

• Cuento interactivo: Narración de una historia sobre una mujer indígena que rescata semillas y tradiciones (adaptada del contexto cultural mexicano).

Desarrollo:

• Taller de escritura: Escribir una carta a una mujer importante en su comunidad, resaltando su contribución en la alimentación o cuidado de la salud.
• Visualización y análisis: ¿Qué valores se expresan en estas historias y cartas? (Fuente: Pág. 196-197)

Cierre:

• Compartir las cartas en pequeños grupos y reflexionar sobre cómo valorar y apoyar a esas figuras.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre las mujeres, la alimentación y la salud?

Desarrollo:

• Juego dramatizado: Representar en pequeños grupos escenas de colaboración entre mujeres y comunidad en la producción de alimentos tradicionales.
• Creación de un mapa conceptual visual sobre el ciclo del Maíz y el papel de las mujeres en cada etapa.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué acciones podemos realizar para apoyar y valorar a las mujeres en nuestras comunidades?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de empatía: "Si yo fuera una mujer en la comunidad rural, ¿qué me gustaría que supieran y valoraran de mí?"

Desarrollo:

• Exploración en equipo: ¿Qué acciones colectivas podemos proponer para promover el respeto y la igualdad en la escuela y la comunidad? (Fuente: Pág. 198-199)
• Diseño de carteles con mensajes de reconocimiento y respeto hacia las mujeres y el cuidado del ambiente.

Cierre:

• Exhibición de los carteles y discusión sobre cómo difundir estos mensajes.

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos ayudar a preservar las semillas tradicionales y apoyar a las mujeres que trabajan en ello?"

Desarrollo:

• Actividad manual: Elaborar semillas de papel o pequeñas semillas con materiales reciclados, simbolizando la conservación y el valor de las semillas tradicionales.
• Investigación en la biblioteca escolar o internet (en compañía de un adulto): ¿Qué acciones sociales están realizando las comunidades para apoyar a las mujeres en la agricultura y salud? (Fuente: Pág. 199-200)

Cierre:

• Compartir en grupos las acciones encontradas y planear una campaña escolar de reconocimiento.

Miércoles

Inicio:

• Reflexión guiada: ¿Qué acciones podemos hacer en la escuela para apoyar a las mujeres y promover una alimentación saludable?

Desarrollo:

• Propuesta de actividades: Crear un mural que destaque acciones sostenibles y tradicionales del cuidado de la salud y el medio ambiente.
• Elaboración de historias cortas o poesías que reflejen la importancia del Maíz y la cultura en la vida cotidiana.

Cierre:

• Presentación de las historias y reflexión en plenaria.

Jueves

Inicio:

• Motivación: "¿Qué aprendimos sobre el papel de las mujeres y la cultura del Maíz en nuestra vida?"

Desarrollo:

• Preparación de una pequeña obra de teatro basada en historias reales o ficticias sobre mujeres que conservan prácticas tradicionales.
• Práctica en grupos, usando material manipulable y disfraces sencillos.

Cierre:

• Presentación de las obras y diálogo sobre lo aprendido.

Viernes

Inicio:

• Evaluación formativa: Preguntas rápidas sobre los temas tratados.

Desarrollo:

• Elaboración de un collage colectivo usando recortes, dibujos y frases que reflejen todo lo aprendido.
• Autoevaluación: Cada niño comparte qué personaje, actividad o idea le impactó más y por qué.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué acciones podemos llevar a cabo en casa y en la escuela para valorar y apoyar a las mujeres y su cultura?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colaborativo titulado "El papel de las mujeres en la alimentación y la cultura del Maíz", que integre dibujos, frases, historias, y mensajes de respeto y reconocimiento.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Esta planeación busca promover en los niños una comprensión crítica, creativa y respetuosa sobre el papel de las mujeres en la cultura del Maíz y la alimentación saludable, integrando la cultura, la ciencia, y las artes en un proceso inclusivo y significativo.