Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Se busca activar lo que los niños ya saben sobre convivencia, paz y normas, y definir el problema central del proyecto.

• Actividad inicial motivadora: "El árbol de la Paz" (dibujar un árbol en papel grande). Preguntar: ¿Qué acciones crees que ayudan a que la escuela sea un lugar amigable? Escribir sus ideas en hojas de colores y pegarlas en el árbol.
• Recuperación de conocimientos previos: En plenaria, preguntar: ¿Qué significa convivir bien con los compañeros? ¿Qué acciones nos ayudan o dificultan la convivencia?
• Diálogo guiado: Mostrar imágenes (dibujos) que representan acciones positivas y negativas en la escuela, y que los niños comenten qué ven y qué sienten.

Material didáctico manipulable: hojas de colores, imágenes impresas, cartel del árbol de la paz, marcadores.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Formulación de preguntas y hipótesis sobre la convivencia escolar, explorando causas y soluciones posibles.

• Actividad en pequeños grupos: "¿Qué pasa cuando alguien no respeta las normas?" y "¿Qué podemos hacer para mejorar?"
• Construcción de hipótesis: Cada grupo propone una solución o regla para mejorar la convivencia, usando fichas de colores.
• Dramatización: Representar en círculos pequeños las acciones que dificultan y favorecen la convivencia, sin palabras, solo gestos. (Fuente: Libro, Pág. 271).

Material: fichas de colores, espacio para dramatizar, pizarrón para anotar hipótesis.

Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones

Reflexión sobre las acciones observadas y realizadas, y cómo influyen en la convivencia.

• Comparación en asamblea: Cada grupo comparte sus hipótesis y dramatizaciones. Se discuten similitudes y diferencias, resaltando acciones que generan paz.
• Reflexión guiada: Preguntas para profundizar: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien cumple o incumple las reglas? ¿Qué podemos hacer para regular nuestras acciones?

Material: carteles con las hipótesis, espacio para diálogo, cuestionarios cortos.

Fase 4: Diseño, construcción de propuesta, evaluación y divulgación

Creación de materiales y acciones concretas para promover la convivencia pacífica en la escuela.

• Elaboración de carteles: En pequeños grupos, hacer carteles con frases y dibujos sobre reglas y normas de convivencia (ej. "¡Respetemos a todos!", "Cuidemos nuestro espacio!").
• Campaña informativa: Planificar y realizar una campaña en la escuela, incluyendo carteles, conferencias cortas y cuestionarios (Fuente: Libro, Pág. 275-277).
• Dinámica final: Cada grupo presenta su cartel y explica por qué es importante respetar esa norma.

Material: cartulina, plumones, ejemplos de reglas, invitaciones para la comunidad escolar, cuestionarios, espacio para exposiciones.

Complementos: habilidades, vida cotidiana, evaluación

Fomentar habilidades de colaboración, expresión oral, pensamiento crítico y autoevaluación.

• Evaluación formativa: Rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y comprensión del valor de la convivencia.
• Autoevaluación: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre la convivencia? ¿Qué puedo hacer para mejorar en mi comunidad?
• Colaboración: Trabajar en equipo, respetar ideas de otros y compartir responsabilidades.

Material: rúbricas, hojas de reflexión, guías para autoevaluación.