Características del entorno natural y sociocultural.

Establece relaciones entre las propiedades de los materiales y su uso en la elaboración de objetos, diseñando y construyendo con base en esas propiedades.

Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas, ciclos agrícolas, festividades, noción de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después").

Experimenta con objetos para describir movimiento, cambios de estado y registrar observaciones.

Sonidos en el entorno, identificación de fuentes y producción.

Experimenta con objetos o instrumentos para identificar cómo se producen los sonidos.

Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Se busca activar los conocimientos previos y presentar el problema a partir de experiencias cotidianas relacionadas con plantas, animales y ecosistemas.

• Ronda de diálogo: "¿Qué plantas y animales conocen en su comunidad?"
• Juego de reconocimiento visual con imágenes de ecosistemas locales y nacionales.
• Recopilación de dibujos o fotos de plantas y animales que los niños hayan visto o conocido.

Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis

Los niños formulan preguntas y hacen hipótesis simples sobre la importancia de polinizadores y cómo podrían diseñar un jardín que los apoye.

• Dinámica: "¿Qué pasa si no hay polinizadores?"
• Lluvia de ideas: "¿Qué plantas necesitan polinizadores?"
• Escribir en carteles sus preguntas e hipótesis, acompañados de dibujos.

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Se analizan las actividades, se comparan las hipótesis con los resultados y se sacan conclusiones sobre la importancia de los polinizadores y la biodiversidad.

• Juego de roles: representar cómo los polinizadores ayudan a las plantas.
• Dibujo grupal: "Mi jardín ideal para polinizadores"
• Discusión grupal sobre cómo puede ayudar cada uno a cuidar los ecosistemas.

Fase 4: Diseño, Construcción, Evaluación y Divulgación

Crean un modelo o maqueta de un jardín de polinizadores, evaluando su funcionalidad y compartiendo sus ideas con la comunidad escolar.

• Taller de construcción con materiales manipulables (cartón, papel, semillas, plantas pequeñas).
• Presentación del jardín a la clase y a las familias.
• Reflexión final y evaluación compartida con rúbrica sencilla.

Habilidades sociales

Promover el trabajo en equipo, respeto a las ideas de otros y colaboración durante la construcción del jardín.

Vida cotidiana

Relacionar las actividades del jardín con el cuidado del entorno en casa y en la comunidad.

Evaluación

Observación de participación, registro de ideas en rúbricas sencillas, y reflexión individual sobre lo aprendido.