Día 3 - Miércoles: Elaboración del instructivo de los juegos

Inicio:

• Actividad 1: Revisión en grupo de los registros del día anterior, comparando las distintas versiones del juego.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasos debemos seguir para explicar bien cómo jugar?" (pensamiento crítico).

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, redactan el instructivo de tres juegos seleccionados, usando frases cortas y claras, acompañadas de dibujos o pictogramas. Se apoyan en ejemplos del libro (Fuente: Libro, Pág. 11-12).
• Actividad 4: Crean una portada y organizan la información en orden lógico (nombre del juego, materiales, reglas, origen).

Cierre:

• Actividad final: Presentan su borrador del instructivo a sus compañeros y reciben sugerencias para mejorar la claridad y precisión de las instrucciones.

Día 4 - Jueves: Corrección y producción final del instructivo

Inicio:

• Actividad 1: Revisan en grupos sus borradores, intercambian y comentan qué mejoras pueden hacer.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué materiales reciclados podemos usar para hacer nuestro instructivo más bonito y ecológico?" (pensamiento creativo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Incorporan las correcciones y diseñan la portada usando materiales de reúso (recortes, tela, papel de colores). Elaboran la versión definitiva del instructivo, incluyendo historia, instrucciones y materiales.
• Actividad 4: Organizan un “catálogo de juegos” en el aula con las versiones finales, para tener un registro visual y escrito.

Cierre:

• Actividad final: Cada grupo comparte su instructivo final con la clase, explicando cómo surgió y qué aprendieron.

Día 5 - Viernes: Difusión y valoración del aprendizaje

Inicio:

• Actividad 1: Preparan una breve presentación oral y visual de su instructivo para la comunidad escolar y familiares, usando un megáfono o radio escolar si es posible.
• Actividad 2: Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones y cómo podemos cuidarlas?” (Pensamiento crítico y expresión oral).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentan sus instructivos en una pequeña feria de juegos tradicionales, invitando a otros niños y adultos a aprender y jugar.
• Actividad 4: Recogen retroalimentación de los visitantes y registran en una lista lo que más les gustó y lo que podrían mejorar.

Cierre:

• Actividad final: Conversación grupal para valorar lo que aprendieron, qué les sorprendió y cómo se sienten al compartir sus saberes. Se fomenta la autoevaluación y el reconocimiento del esfuerzo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un Instructivo visual y escrito de tres juegos tradicionales, que incluirá historia, reglas, materiales y pasos para jugar. Este instructivo será presentado en la feria escolar, donde se invitará a otros niños y adultos a aprender y jugar. La evaluación se basará en:

• Claridad y precisión de las instrucciones.
• Creatividad en el diseño y uso de materiales reciclados.
• Capacidad de explicar oralmente y por escrito el proceso.
• Valoración del trabajo colaborativo y respeto por las tradiciones.