Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Creamos nuestras propias historias
Asunto o Problema: Comprender los elementos y la estructura de los textos narrativos para producir relatos creativos.
Tipo: Por fases metodológicas
Mes: Abril
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas mediante lectura y escritura
Contenidos:
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Organización de actividades y ordenación de información mediante textos discontinuos.
Disfrute y producción de cuentos.
PDAs:
Localización y lectura de textos explicativos.
Resumen y reconstrucción de ideas principales.
Reflexión sobre argumentos y conclusiones.
Escritura de textos informativos con datos de fuentes.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Inicio con una historia visual y auditiva: mostrar un cuento narrado y unas imágenes relacionadas para activar conocimientos previos.

Preguntar: ¿Qué elementos hacen que una historia sea interesante? ¿Qué partes recuerdas de las historias que te gustan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

	Recuperación	Juego de roles: cada estudiante comparte una historia breve personal o inventada, identificando personajes, escenario, problemas y solución.

Uso de tarjetas con elementos narrativos para clasificar y recordar conceptos clave. |

	Planificación	En equipos, definir quién escribirá, ilustrará y revisará el relato.

Elaborar un cartel con los pasos para crear una historia (inicio, desarrollo, desenlace). |

Fase 2: Acción	Acercamiento	Actividad lúdica: "El cuento en cadena", donde cada estudiante añade una frase a una historia colectiva, reforzando estructura y creatividad.

Análisis de un cuento leído (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), identificando estructura y elementos narrativos. |

	Comprensión y producción	Taller de escritura: crear un cuento propio usando una plantilla manipulable (puede ser un esquema visual con espacios para personajes, escenario, problema, solución).

	Reconocimiento	Presentación oral de los cuentos creados, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Autoevaluación mediante una rúbrica sencilla: ¿Mi historia tiene personajes, un problema y una solución? |

	Corrección	Revisión en parejas, usando una lista de cotejo para mejorar aspectos narrativos: coherencia, vocabulario, estructura.
Fase 3: Intervención	Integración	Crear un mural narrativo en el aula donde se integren los cuentos y elementos aprendidos.

Elaborar un “Árbol de historias” con ramas que representen diferentes elementos narrativos. |

	Difusión	Organizar un “Festival de historias” donde las y los estudiantes compartan sus relatos con compañeros, profesores y padres.
	Consideraciones	Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las historias? ¿Qué nos gustó y qué podemos mejorar? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
	Avances	Evaluar el proceso y los productos mediante una rúbrica que valore creatividad, estructura y expresión oral.