Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Acción | Actividades | Recursos | |
|---|---|---|---|
Fase 3 | Análisis de resultados | Registro gráfico: Los niños dibujan los cambios observados en semillas y luna en diferentes días. | Láminas, marcadores, fotos de semillas y fases lunares. |
Discusión | Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los cambios? ¿Por qué es importante observar? | Preguntas guía, espacio para compartir. |
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
Acción | Actividades | Recursos | |
|---|---|---|---|
Fase 4 | Creación de una propuesta | Elaboración de un calendario comunitario: Los niños diseñan un calendario con los cambios observados, incluyendo dibujos y notas. | Cartulina, materiales de arte, fotos. |
Evaluación | Auto y coevaluación: Los niños revisan su trabajo con rúbricas sencillas, valorando su participación y comprensión. | Rúbricas, cuestionarios reflexivos. | |
Socialización | Presentación en comunidad: Los niños muestran su calendario y explican sus hallazgos a sus familias o compañeros. | Carteles, exposición, cuentos visuales. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Habilidad | Actividad | Objetivo |
|---|---|---|
Pensamiento crítico | Comparar cambios en semillas y luna | Fomentar el análisis y la reflexión. |
Colaboración | Trabajar en equipos para elaborar el calendario | Promover trabajo en equipo y respeto. |
Resolución de problemas | Identificar cómo registrar cambios y crear soluciones creativas | Desarrollar habilidades de resolución y creatividad. |
Producto y Evaluación
Producto:
Un Calendario de cambios en semillas y fases lunares elaborado por los niños, que incluye dibujos, notas y pequeñas explicaciones, y que puede ser compartido con la comunidad.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en actividades.
- Capacidad para identificar y describir cambios.
- Creatividad en la elaboración del calendario.
- Uso correcto de materiales y recursos.
- Reflexión sobre la importancia de observar fenómenos naturales.
Este proyecto busca fortalecer el pensamiento científico, la apreciación estética y el pensamiento crítico, promoviendo que los niños se conviertan en observadores activos de su entorno y en protagonistas de su aprendizaje en comunidad.