Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Caza del tesoro de adverbios": en tarjetas escondidas en el aula, hay palabras como "antes", "mientras", "después", "simultáneamente", y los alumnos las buscan y las colocan en oraciones relacionadas con sus vidas.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué recursos usamos para contar cuándo suceden las cosas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura creativa: cada alumno redacta un relato corto sobre un suceso autobiográfico, usando adverbios y nexos temporales para organizar la secuencia. (Fuente: Guía de escritura creativa, pág. 78).
• Actividad 4: Peer review: en parejas, leen sus textos y sugieren mejoras en el uso de recursos temporales, explicando las razones.

Cierre:

• Compartir algunos textos en voz alta y comentar cómo las expresiones temporales ayudaron a entender la historia.
• Reflexión: ¿Qué recursos me ayudan a que mi historia sea clara y ordenada?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Historias en movimiento": en pequeños grupos, dramatizan sucesos autobiográficos usando gestos y expresiones temporales.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos hacer que nuestras historias sean más interesantes y fáciles de seguir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un borrador de autobiografía personal, estructurada en introducción, desarrollo y cierre, integrando recursos temporales y organizadores gráficos.
• Actividad 4: Taller de edición colaborativa: en pequeños grupos, revisan los borradores, sugieren mejoras y aseguran el uso correcto de las relaciones temporales y recursos lingüísticos.

Cierre:

• Compartir algunos borradores y recibir retroalimentación del grupo.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué cambios hice para que mi historia sea más clara?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Mi historia en un minuto": cada alumno cuenta en voz alta un suceso significativo de su vida en un minuto, usando recursos temporales.
• Actividad 2: Revisión rápida de la semana: ¿Qué aprendimos sobre contar nuestras historias con relación al tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final de su autobiografía en formato digital o en papel, incluyendo una línea de tiempo visual, recursos temporales y reflexivos.
• Actividad 4: Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué fue lo más difícil y lo más interesante de narrar nuestros sucesos?

Cierre:

• Socialización de las autobiografías y votación para seleccionar una "Historia destacada".
• Pregunta para autoevaluación: ¿Puedo contar mi historia usando recursos temporales y organizadores?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los alumnos elaborarán una autobiografía que incluya:

• Una línea de tiempo visual de los sucesos seleccionados.
• Un relato narrando al menos tres sucesos importantes de su vida, usando adverbios, frases adverbiales y nexos temporales.
• Un organizador gráfico que evidencie la relación entre los eventos en términos de secuencia, simultaneidad y duración.

Criterios de evaluación: