Construimos: Ejecutar las estrategias
Actividad:
- Los equipos trabajan en la creación de sus representaciones visuales (dibujos, líneas del tiempo, croquis).
- Uso de material manipulable para representar símbolos culturales, personajes históricos y cambios en la vestimenta, tradiciones, etc.
- Incorporar recursos visuales y narrativos para compartir sus creaciones con el grupo.
Material: Cartulina, recortes, colores, fotografías, símbolos culturales.
Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados
Actividad:
- Cada equipo presenta su trabajo y explica las representaciones realizadas.
- Reflexión grupal sobre qué aprendieron respecto a los cambios y permanencias en la comunidad y en México.
- Preguntas guía:
- ¿Qué similitudes y diferencias encontraron?
- ¿Por qué creen que algunas tradiciones permanecen?
Autoevaluación y coevaluación:
- Rúbrica sencilla: ¿Participó activamente?, ¿Su trabajo refleja lo aprendido?, ¿Usó materiales manipulables?
Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido
Actividad:
- Exhibición del mural o línea del tiempo en el aula.
- Narración oral por parte de los niños, compartiendo sus ideas y representaciones.
- Debate breve sobre la importancia de valorar nuestras raíces y tradiciones, conectando con la identidad nacional y cultural.
Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Fotografías y recortes culturales
- Carteles con símbolos nacionales, indígenas y afrodescendientes
- Material de dibujo y recorte
- Líneas del tiempo en cartulina
- Mural colaborativo
Producto y Evaluación
Producto:
Un mural colectivo que represente las manifestaciones culturales, símbolos y cambios a través de las generaciones en México, elaborado por los niños con sus propias representaciones y explicaciones.
Criterios de evaluación:
- Participación activa y colaboración en equipo
- Capacidad para identificar cambios y permanencias
- Uso correcto de materiales y símbolos culturales
- Claridad en la exposición oral del trabajo
Rúbrica sencilla:
Criterio | 3 (Excelente) | 2 (Satisfactorio) | 1 (Necesita mejorar) |
|---|---|---|---|
Participación | Participa en todas las actividades con entusiasmo | Participa en la mayoría de las actividades | Participa de manera limitada |
Comprensión | Explica claramente los cambios y permanencias | Explica con algunas dudas | Tiene dificultades para explicar |
Creatividad | Usa materiales y símbolos de forma original y significativa | Usa materiales apropiados, pero sin innovación | Uso limitado de recursos |
Este diseño promueve un aprendizaje significativo, inclusivo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la identidad cultural, la comunicación y el pensamiento crítico en los niños de segundo grado.