Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Interculturalidad
Asunto o Problema Principal: Reconocer una sociedad intercultural
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Español

• La diversidad étnica, cultural y lingüística de México y del mundo como valor social.
• Las lenguas como manifestación de identidad y pertenencia.
• PDA: Reconoce la riqueza lingüística a través de obras literarias de diferentes culturas.

Historia

• La historia de las comunidades indígenas y su impacto en la cultura nacional.
• La formación de sociedades multiculturales en México.
• PDA: Analiza documentos históricos y testimonios que evidencian la interculturalidad.

Ciencias Sociales

• Conceptos de interculturalidad y convivencia social.
• La importancia del respeto y reconocimiento cultural en la comunidad.
• PDA: Elabora mapas conceptuales que relacionen diferentes culturas en México.

Matemáticas

• Datos estadísticos sobre diversidad cultural en México.
• Uso de porcentajes, gráficos y tablas para representar datos.
• PDA: Crea infografías que muestren la distribución cultural en diferentes regiones.

Ciencias Naturales

• La biodiversidad y su relación con las comunidades culturales.
• La conservación del patrimonio cultural y natural.
• PDA: Proyecto de investigación sobre prácticas sostenibles de comunidades indígenas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Gancho motivador: Video interactivo sobre distintas lenguas y culturas mexicanas (ejemplo: “México pluricultural”).
• *Actividad 2:* Conversación guiada para recuperar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las comunidades indígenas y sus tradiciones?

*Preguntas clave:* ¿Qué culturas conoces? ¿Por qué es importante valorar la diversidad?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Investigación en grupos: Consultan recursos digitales y textos (Fuente: <Libro de historia, Pág. 45>) para identificar características culturales de algunas comunidades indígenas mexicanas.
• *Actividad 4:* Elaboración de mapas mentales en equipo, relacionando aspectos culturales, lingüísticos y sociales.
• *Actividad 5:* Reflexión escrita individual: ¿Qué importancia tiene la diversidad cultural en México y en tu comunidad?

Cierre:

• Socialización en plenaria: Presentan sus mapas mentales y comparten ideas.
• Pregunta reflexiva para conectar con el PDA: ¿Cómo podemos valorar y respetar las diferentes culturas que conforman nuestro país?

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Dinámica de reconocimiento: “El mural multicultural” — cada alumno comparte una tradición o frase en su lengua o cultura.
• *Actividad 2:* Revisión de conocimientos previos: ¿Qué es la interculturalidad? ¿Por qué es relevante en la sociedad actual? (Con base en actividades anteriores).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Análisis de obras literarias de diferentes culturas (Fuente: <Libro de literatura, Pág. 78>): Lectura y discusión sobre cómo reflejan las tradiciones y formas de ser de distintas comunidades.
• *Actividad 4:* Debate estructurado: ¿Cómo contribuyen las lenguas y las tradiciones a la identidad cultural?
• *Actividad 5:* Creación de un poema o relato breve en diferentes lenguas o estilos culturales, resaltando la diversidad.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los textos creados.
• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre la riqueza cultural a través de la literatura?
• Conexión con el PDA: Reconocer la diversidad lingüística en obras literarias.