Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: LECTO ESCRITURA
  • Asunto o Problema: LECTO ESCRITURA PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN APRENDER A LEER
  • Tipo: Semanal (5 días)
  • Escenario: Aula
  • Metodología(s): Investigación activa, juego, exploración y diálogo
  • Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Línea

Contenidos

PDAs

Lenguajes

Uso del dibujo y/o escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

Identifica nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, sus iniciales, diminutivos, etc.

Saberes y Pensamiento Científico

Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, actividad física.

Observa, manipula y compara objetos por características para clasificarlos.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

Propone y participa en actividades en casa y en la escuela.

De lo Humano y lo Comunitario

Historia personal y familiar.

Platica y ordena eventos de su historia personal en antes, después y ahora.


Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Ronda de presentación — Cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta comer saludable (se fomenta el reconocimiento de su propio nombre y el de sus compañeros).
  • Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — ¿Qué saben sobre su historia familiar? Con dibujos, los niños cuentan algo importante de su familia (pregunta guiada: ¿quién vive en tu casa?).

Desarrollo:

  • Actividad 3: Exploración y reconocimiento de nombres — Se les presenta una ficha con nombres cortos y largos, y letras iniciales y finales (Fuente: Libro, pág. 12). Los niños manipulan letras magnéticas o recortes de letras para formar sus nombres y otros familiares.
  • Actividad 4: Dibujo y escritura — Dibujan a su familia y anotan su nombre debajo, practicando la escritura de su nombre y familiar cercano, usando letras grandes y claras (material manipulable: fichas, crayones).

Cierre:

  • Reflexión grupal — Compartir sus dibujos y nombres, y explicar quién es quién en su familia. Se realiza una pequeña exposición oral y se refuerza el respeto por las historias familiares.

Planeación Pág 1
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