Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: “¿Qué harías si…?” — Situaciones cotidianas relacionadas con la salud y el cuidado personal.
- Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Cómo podemos colaborar en la escuela o en casa para que todos estén sanos?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Realización de una pequeña investigación familiar: “¿Qué acciones toman en casa para mantenerse sanos?” (Fuente: Pág. 210-211)
- Actividad 4: Elaboración en grupos de un cartel que motive acciones para cuidar la salud en comunidad, usando frases cortas y dibujos.
Cierre:
- Compartir los carteles en círculo y reflexionar: “¿Qué acciones podemos hacer todos para mejorar nuestra comunidad?”
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Repaso dinámico: “El bingo de los hábitos saludables” con imágenes y palabras clave.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué aprendimos esta semana para cuidarnos y cuidar a los demás?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Ensayo de un anuncio publicitario o cartel final, que reúna todo lo aprendido y promueva hábitos saludables en la comunidad escolar y familiar.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña feria o exposición en la escuela, donde los niños presentarán sus avisos, carteles y reflexiones.
Cierre:
- Presentación formal en la feria — cada grupo explica su trabajo y la importancia de los hábitos saludables, promoviendo la participación de la comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un mural colectivo con avisos y carteles que promuevan hábitos saludables, acompañado de una exposición oral en la feria escolar, donde los niños explican cada elemento y la importancia de cuidarse.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Elaborar avisos y carteles creativos y claros | ✓ | |||
Explicar en la feria la relación entre hábitos saludables y bienestar | ✓ | |||
Participar en actividades colaborativas y respetuosas | ✓ | |||
Reflexionar sobre cómo promover la salud en comunidad | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades en grupos, para valorar la colaboración y participación.
- Listas de cotejo: para verificar la elaboración de avisos y participación en las exposiciones.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar comprensión y reflexión (ej.: “¿Qué aprendiste hoy?”).
- Autoevaluación: mediante rúbricas sencillas, los niños valoran su participación y esfuerzo.
- Coevaluación: en pareja o grupo, comentan el trabajo de sus compañeros usando preguntas guía.
Este esquema favorece el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución creativa de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de niños de segundo grado.