Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas visuales y auditivas sobre lugares o personajes de la comunidad.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué lugar de nuestra comunidad te gustaría conocer más?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Visita virtual o real:* si es posible, realizar una visita guiada a un lugar emblemático de la comunidad o usar videos y recursos digitales para conocerlo.
- Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual o mapa físico del pueblo, señalando lugares importantes y describiendo su significado cultural.
Cierre:
- Compartir en parejas qué lugar les gustaría visitar y por qué. Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre nuestro territorio y su historia?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: “Soy un personaje histórico” – cada niño escoge y se prepara para representar a un personaje o personaje destacado de la comunidad.
- Actividad 2: Pregunta rápida: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestra historia y cultura?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Presentación final:* cada niño o grupo presenta su personaje o evento importante, usando un cartel, disfraz o dramatización.
- Actividad 4: Creación de un *Libro de la Comunidad*, donde cada estudiante dibuja y escribe una breve reseña o dato importante que aprendió durante la semana.
Cierre:
- Socialización del Libro de la Comunidad, con reflexión final: ¿Qué significa para mí mi historia y cultura? ¿Cómo puedo contribuir a fortalecerla?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué crearán los niños?
Un *Mural colectivo de la historia y cultura de su comunidad*, incluyendo fotos, dibujos, historias cortas y las exposiciones realizadas durante la semana. Además, un *Libro de la Comunidad*, elaborado con las aportaciones de cada alumno, que recopila datos, historias y valores aprendidos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración en actividades | ||||
Contribución en la creación del mural y libro | ||||
Comprensión y reflexión sobre la historia comunitaria | ||||
Uso de materiales y recursos para expresar ideas | ||||
Expresión oral y dramatización de personajes o eventos |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en cada actividad.
- Listas de cotejo: para evaluar la comprensión de los contenidos durante exposiciones orales y dramatizaciones.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó.
- Autoevaluación: los niños valoran su participación mediante una escala sencilla (me gustó mucho, me gustó, estuvo bien).
- Coevaluación: en parejas o grupos, valorar la contribución de cada compañero.
Este enfoque fomenta la participación activa, el reconocimiento de su historia local y el fortalecimiento de su identidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.