Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Heroínas y héroes. ¿Ficción o realidad?
Asunto o Problema: Analizar textos autobiográficos en primera persona, identificar sucesos significativos y narrarlos con claridad y coherencia.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Aprendizaje y Servicio
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:

  • Reconocimiento de textos autobiográficos.
  • Organización lógica de hechos significativos.
  • Uso adecuado de signos de puntuación.
  • Producción de narraciones autobiográficas con intención reflexiva y creativa.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)

Descripción

Actividades Sugeridas

Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de conocer y valorar las historias de vida.

  • Iniciar con una lectura en voz alta de un fragmento autobiográfico (ejemplo: un relato breve de un personaje famoso o de un compañero).
  • Preguntar qué saben sobre las historias personales y qué las hace especiales.
  • Realizar un mural colaborativo: "¿Qué es una historia de vida?" donde los niños compartan ideas y experiencias.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)

Descripción

Actividades Sugeridas

Identificar conocimientos previos y dudas respecto a la narración autobiográfica.

  • Ronda de preguntas: ¿Qué es una autobiografía? ¿Por qué las personas las escriben?
  • Investigar en pequeños grupos qué características tienen los relatos autobiográficos.
  • Elaborar un mapa conceptual colectivo con las ideas previas y las dudas que tengan los estudiantes.

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)

Descripción

Actividades Sugeridas

Diseñar un proyecto para que los niños puedan narrar y compartir sus propias historias de vida.

  • Crear un esquema de narrativa autobiográfica: introducción, sucesos significativos, cierre.
  • Decidir si harán un relato escrito, un video o una presentación oral.
  • Elaborar una lista de recursos: papeles, lápices, cámaras, cartulinas, etc.
  • Planificar sesiones de escritura y revisión entre pares.
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