Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado

Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Aspecto

Detalle

Nombre del Proyecto

Los cambios en los ecosistemas

Asunto o Problema

Preservación de los ecosistemas de Tabasco y el impacto de las actividades humanas en ellos

Tipo

Quincenal (10 días / 2 semanas)

Mes

Noviembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas, Investigación

Ejes Articuladores

Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos seleccionados

  • Lenguajes: textos expositivos, problemas, causas y consecuencias, comparación.
  • Saberes y Pensamiento Científico: relaciones ecosistémicas, interacción entre factores físicos y biológicos, comparación de ecosistemas.
  • Ética, Naturaleza y Sociedades: cartografía, cambios en componentes del ecosistema, acciones preventivas.
  • De lo Humano y lo Comunitario: formas de pensar, actuar y relacionarse, riesgos sociales.

PDAs

  • Recupera experiencias y conocimientos para decisiones.
  • Identifica y explica interacciones ecosistémicas.
  • Describe y compara ecosistemas mexicanos.
  • Reconoce la importancia de los ecosistemas en la cultura y vida cotidiana.
  • Indaga sobre cambios y causas en componentes del ecosistema.
  • Comparte ideas y experiencias, reflexiona sobre su forma de ser y actuar.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

  • Inicio:
  • Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre los ecosistemas y su importancia?" (recuperar conocimientos previos).
  • Actividad 2: Video corto sobre ecosistemas de México y su biodiversidad (recursos visuales, estimular curiosidad).
  • Desarrollo:
  • Actividad 3: ¿Qué es un ecosistema? Construcción colectiva en cartulina con recortes de revistas y dibujos (material manipulable). Discusión sobre los componentes físicos y biológicos (PDA: identificar interacciones ecosistémicas).
  • Actividad 4: Juego de roles: "Mi ecosistema" donde cada niño representa un ser vivo o elemento físico, explicando su función.
  • Cierre:
  • Reflexión grupal: "¿Por qué es importante cuidar nuestros ecosistemas?" (preguntas abiertas, socialización).
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