Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Nombre del Proyecto: APRENDO A ESCUCHAR PARA PODER DIALOGAR
Asunto o Problema Principal a Abordar: Elaborar un cómic o historieta, en la cual plasmarán la importancia del diálogo en el intercambio de ideas y los acuerdos que se establecen para el bien común.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "Escucha activo" — Los niños se sientan en círculo y uno comparte una idea sencilla (ejemplo: su comida favorita), mientras los demás escuchan atentamente. Luego, cada uno repite lo que entendió para practicar la escucha activa.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: "¿Qué es un diálogo? ¿Por qué es importante escuchar a los demás?" (Respuestas en pareja, para activar conocimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del concepto de diálogo y su importancia en la resolución de conflictos, utilizando un cuento breve y visual (ejemplo: un diálogo entre dos personajes que aprenden a entenderse). (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 4: Juego manipulativo con tarjetas: cada tarjeta tiene un problema o idea, y los niños deben practicar cómo escuchar, hacer preguntas y expresar su opinión respetuosa.

Cierre:

• Reflexión en grupo: "¿Qué aprendimos hoy sobre escuchar y dialogar?" con una lluvia de ideas. Los niños expresan una situación en la que debieron escuchar para entender y llegar a un acuerdo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la escucha y el diálogo (puede ser una canción popular infantil adaptada).
• Actividad 2: Actividad rápida: "¿Qué es un número?" y "¿Para qué sirven los números?" — discusión breve para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a los números ordinales y su uso en la vida cotidiana, mediante un juego de clasificación con objetos (por ejemplo, ordenar libros, lápices, etc., usando números ordinales).
• Actividad 4: Uso de tarjetas con números para que los niños practiquen la sucesión ascendente y descendente, y expresen en voz alta las secuencias.

Cierre:

• Juego de "Ordena y explica": los niños ordenan objetos o imágenes y explican su posición usando números ordinales.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: La historia del día: "Un diálogo que cambió una amistad" — narrativa corta para motivar la reflexión.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Alguna vez has tenido un malentendido? ¿Cómo lo resolviste?" para activar experiencias previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mini cómic en parejas, donde plasmen un diálogo respetuoso entre personajes que buscan resolver un problema (ejemplo: compartir un juego). Se fomenta la creatividad y el trabajo colaborativo.
• Actividad 4: Taller de dibujo y escritura: los niños diseñan y escriben su historieta, enfatizando el uso de un lenguaje respetuoso y la escucha activa.

Cierre:

• Presentación voluntaria de las historietas y reflexión grupal sobre la importancia del diálogo para llegar a acuerdos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con instrucciones que incluyan escuchar y seguir órdenes (ejemplo: "Simón dice, comparte tu idea").
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa cuando no escuchamos a los demás?" — discusión en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Role-playing con escenarios ficticios donde los niños deben practicar la escucha activa, la empatía y la negociación para resolver un conflicto.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: tarjetas con diferentes escenarios y conflictos, para que los niños diseñen soluciones dialogadas.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: "¿Qué aprendimos sobre escuchar y dialogar en las actividades de hoy?" y cómo aplicarlo en su vida cotidiana.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo: cada niño aporta una frase para construir una historia conjunta, fomentando la participación y la escucha.
• Actividad 2: Revisión de los conceptos trabajados: ¿Qué es un diálogo? ¿Por qué es importante escuchar? ¿Cómo usamos los números ordinales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: los niños crean un cómic o historieta que represente un diálogo respetuoso, donde se resuelven conflictos y se toman acuerdos. Cada pareja presenta su trabajo.
• Actividad 4: Autoevaluación y coevaluación: mediante una rúbrica sencilla y preguntas reflexivas, los niños evalúan su participación y la de sus compañeros.

Cierre:

• Socialización de los cómics y reflexión final: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida diaria?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Título: Mi cómic del diálogo respetuoso
Descripción: Los estudiantes crean una historieta que represente un diálogo entre personajes que resuelven un problema mediante la escucha activa, el respeto y la toma de acuerdos. La historieta debe incluir escenas que muestren el intercambio de ideas, el uso de números ordinales para ordenar eventos, y un mensaje final sobre la importancia del diálogo.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar la participación en actividades grupales y role-playing.
• Listas de cotejo: para verificar el uso adecuado del lenguaje respetuoso y la aplicación de los conceptos numéricos.
• Rúbricas sencillas: en la evaluación del cómic, considerando creatividad, contenido, respeto y uso de los conceptos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar la comprensión y actitud de los alumnos, como: "¿Qué aprendí hoy sobre escuchar y dialogar?", "¿Cómo puedo practicar esto en casa o en la escuela?"

Este enfoque fomenta la participación activa, la reflexión crítica y la integración de conocimientos a través de actividades creativas y significativas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.