Fase 1: Introducción

*Identificación del problema, motivación y conexión con conocimientos previos.*

• Actividad de recuperación: Debate guiado sobre hábitos de consumo cotidiano, vinculando conceptos de química (materiales, recursos naturales) y ciencias sociales (impacto social y ambiental).
• Conexión interdisciplinaria: Los estudiantes analizan casos de estudios locales y globales relacionados con el consumo y su impacto en la sustentabilidad, promoviendo la reflexión ética.
• Pregunta generadora: ¿Cómo nuestros hábitos de consumo afectan al medio ambiente y qué avances científicos y tecnológicos pueden ayudarnos a ser más responsables?

Fase 2: Preguntas de indagación

*Formulación de hipótesis y diseño de investigaciones.*

• Indagación profunda: Los estudiantes generan hipótesis sobre cómo ciertos hábitos de consumo influyen en el medio ambiente y en la salud, fundamentándose en conocimientos previos de química, historia de los avances científicos y tecnología.
• Diseño de modelos: Crean modelos conceptuales y simulaciones digitales que muestren el ciclo de recursos naturales y el impacto de diferentes decisiones de consumo.
• Investigación de antecedentes: Analizan hitos históricos en ciencia y tecnología (ejemplo: desarrollo de materiales biodegradables, energías renovables). (Fuente: Libro, Pág. 45-50)

Fase 3: Diseño y experimentación

*Recopilación, análisis de datos, y validación de hipótesis.*

• Experimentos y simulaciones: Realizan experimentos para comprobar la biodegradabilidad de materiales, el consumo energético de diferentes productos, o el impacto de residuos en el medio ambiente. Usan software de análisis estadístico y visualizaciones digitales para interpretar resultados.
• Investigación aplicada: Diseñan campañas o prototipos de productos sustentables, considerando los hitos científicos que hacen posible estas tecnologías (ejemplo: paneles solares, bioplásticos).
• Análisis crítico: Comparan resultados con teorías históricas y avances tecnológicos, evaluando la coherencia y la validez de sus hipótesis.

Fase 4: Conclusiones y comunicación

*Interpretación de resultados, reflexión ética, y divulgación.*

• Síntesis y reflexión: Los estudiantes elaboran informes científicos y presentaciones orales o digitales, argumentando cómo sus hallazgos apoyan la necesidad de hábitos responsables. Incluyen aspectos éticos, sociales y científicos.
• Presentación de resultados: Organizan ferias científicas y debates estructurados, defendiendo decisiones sustentables fundamentadas en evidencia científica y tecnológica.
• Producto final: Póster o video de investigación que integre conocimientos de química, historia de la ciencia, tecnología y ética, reflejando un pensamiento crítico y colaborativo.