Presentamos

Plantear el escenario del problema

• Actividad inicial: Presentación de un caso real o ficticio sobre una situación problemática relacionada con la educación sexual y relaciones interpersonales.
• Dinámica: Debate guiado para identificar las diferentes perspectivas (sociales, éticas, culturales).
• Preguntas abiertas: ¿Qué factores influyen en las decisiones sobre sexualidad?, ¿Cómo afectan estas decisiones a la vida personal y social?
• Objetivo: Promover el análisis crítico del problema y activar conocimientos previos sobre derechos, valores y relaciones humanas.

Recolectamos

Investigación y análisis de información

• Investigación en equipos: Buscar estadísticas, artículos académicos, reportes de organizaciones de salud y derechos humanos.
• Análisis crítico: Comparar diferentes enfoques y perspectivas sobre la educación sexual integral.
• Reflexión: ¿Qué información falta o es insuficiente en los recursos disponibles?
• Actividad digital: Uso de recursos multimedia (videos, infografías) para enriquecer la comprensión. (Fuente: Libro, Pág. X)

Formulemos

Definición del problema y sub-problemas

• Taller de formulación: Refinar el problema principal en una pregunta central, por ejemplo: “¿Cómo podemos promover una educación sexual integral que fomente relaciones igualitarias y respetuosas?”
• Sub-problemas: Identificar aspectos específicos como la comunicación efectiva, la diversidad sexual, el consentimiento y la prevención de riesgos.
• Producto: Mapa conceptual del problema y sus componentes.

Organizamo

Planificación de la solución

• Generación de alternativas: Brainstorming para propuestas creativas (campañas, talleres, recursos digitales).
• Evaluación: Analizar cada alternativa considerando aspectos éticos, sociales, económicos y culturales.
• Selección: Justificar la opción más viable y pertinente.
• Diseño del plan: Cronograma, recursos necesarios y alianzas con organizaciones comunitarias o expertos en salud y derechos humanos.

Vivenciamos

Implementación de la solución

• Ejecución: Realización de la campaña o taller diseñado, en colaboración con actores de la comunidad o en el entorno escolar.
• Registro: Documentar avances, dificultades y aprendizajes a través de bitácoras y registros fotográficos o audiovisuales.
• Resolución de imprevistos: Fomentar la autogestión y adaptabilidad.

Comprobamos

Evaluación de la solución

• Evaluación cualitativa y cuantitativa: Encuestas, entrevistas y análisis de participación.
• Reflexión: ¿Se lograron los objetivos?, ¿Qué impacto tuvo en la comunidad?
• Discusión: Análisis crítico sobre las fortalezas y áreas de mejora.

Publicitamos

Comunicación de resultados

• Presentación formal: Elaboración de informes y presentaciones orales y visuales con argumentos sólidos.
• Difusión: Uso de medios digitales, redes sociales o eventos escolares para compartir los hallazgos y propuestas.

Aplicamos

Reflexión y Transferencia

• Reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendí?, ¿cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida y comunidad?
• Propuestas de acciones futuras: Cómo seguir promoviendo relaciones respetuosas e inclusivas en diferentes contextos.