Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Acordamos colectivamente normas y reglas de convivencia en escuela
Asunto o Problema Principal: La importancia de tomar acuerdos al momento de proponer y decidir las normas de convivencia para que las personas se comprometan a relacionarse de forma pacífica.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, diálogo y reflexión.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, habilidades socioemocionales, participación activa.
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: diálogo para tomar acuerdos, análisis de reglamentos escolares (PDA).
• Saberes y Pensamiento Científico: sucesión numérica (PDA).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: construcción de paz, resolución pacífica de conflictos (PDA).
• De lo Humano y lo Comunitario: convivencia, valores heredados y su aplicación en la escuela (PDA).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: "Mi nombre y una regla que respeto en la escuela". Los niños se presentan y comparten una regla que consideran importante en la convivencia escolar.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué reglas conocen en su casa y en la escuela? ¿Para qué sirven las reglas? Escribir en un mural colectivo las ideas principales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del reto: "Vamos a crear nuestro propio reglamento escolar que todos respetemos".
• Actividad 4: Lectura guiada y análisis colectivo de ejemplos de reglamentos escolares existentes (Fuente: Libro, Pág. X). Identificar características como brevedad, uso de verbos y numerales, y su propósito.
• Actividad 5: Juego manipulativo: "Construyamos reglas con fichas" donde los niños seleccionan palabras clave para formar reglas claras y breves.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos participemos en las reglas? ¿Qué sentimos cuando respetamos o incumplimos reglas? Escribir una idea en una hoja grande como compromiso del grupo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria numérica: Los niños forman parejas y practican la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y en su lengua materna (Fuente: PDA, Pág. Y).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo puede ayudarnos entender los números para resolver problemas en la escuela y en la vida cotidiana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: En equipos, crear una historia o situación donde usen la sucesión numérica para resolver un problema (ejemplo: organizar los asientos numerados en un evento).
• Actividad 4: Presentación y discusión en grupo: ¿Cómo el conocimiento de los números nos ayuda a tomar decisiones o resolver conflictos? Relacionar con la importancia de la comunicación y el diálogo.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron sobre los números y su utilidad? ¿Cómo podemos usar este conocimiento para mejorar nuestra convivencia?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve o video sobre la construcción de paz y resolución de conflictos (puede ser un cuento tradicional o video educativo).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué hicieron los personajes para resolver sus problemas? ¿Qué hubieran podido hacer diferente?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diálogo: en pequeños grupos, simular situaciones conflictivas en la escuela y practicar cómo resolverlas mediante el diálogo, la empatía y la escucha activa.
• Actividad 4: Elaborar un cartel con "Claves para resolver conflictos en paz", usando dibujos y palabras, promoviendo la participación de todos.

Cierre:

• Compartir los carteles y reflexionar sobre cómo el diálogo y la empatía ayudan a construir un ambiente pacífico.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué valores heredamos de nuestras familias que nos ayudan a convivir en paz?
• Actividad 2: Juego de roles: "Valores en acción". Los niños representan escenas donde aplican valores como el respeto, la empatía y la colaboración.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo: en grupos, planear una campaña para prevenir problemas sociales en su escuela (vandalismo, bullying, etc.), basándose en los valores aprendidos (Fuente: PDA).
• Actividad 4: Diseñar en cartulina un slogan o mensaje para la campaña y practicar la exposición oral en pequeños grupos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos aplicar los valores en nuestra vida diaria y en la escuela? Compartir ideas y compromisos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de apreciación: cada niño dice una cualidad positiva que observó en un compañero durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué aprendieron sobre reglas, números, paz y valores? ¿Por qué es importante que todos participemos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del Producto de Desempeño: "Nuestro reglamento escolar y campaña de paz". Cada grupo comparte su reglamento y el cartel de la campaña, explicando las ideas detrás.
• Actividad 4: Evaluación participativa: Los niños evalúan lo que aprendieron y cómo se sintieron en las actividades, usando una rúbrica sencilla o preguntas reflexivas.

Cierre:

• Celebración: entrega de un "Certificado de Participación en la Construcción de Paz y Normas" y cierre con una canción o dinámica de agradecimiento.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un reglamento escolar colaborativo elaborado por los estudiantes, acompañado de una campaña gráfica (carteles y slogans) para promover la convivencia pacífica en la escuela. Los niños presentarán su trabajo en una feria escolar interna.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en la creación del reglamento y campaña.
• Uso de un lenguaje claro, breve y respetuoso en las reglas y slogans.
• Capacidad para explicar sus ideas y relacionarlas con valores y resolución de conflictos.
• Trabajo en equipo y respeto en la interacción.

Relación con PDAs:
Este producto evidencia la comprensión del análisis de reglamentos, el uso del diálogo para tomar decisiones, el conocimiento numérico aplicado y la reflexión sobre valores para generar convivencia pacífica.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan los niños en debates, diálogos y actividades cooperativas.
• Listas de cotejo: para verificar la comprensión de los contenidos y el respeto a las reglas en las actividades.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la participación, creatividad y trabajo en equipo en los productos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
• Autoevaluación: los niños pueden completar una ficha con sus logros y áreas de mejora, promoviendo la reflexión sobre su aprendizaje y convivencia.

Este plan busca promover una participación activa, crítica y creativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la convivencia pacífica, el pensamiento crítico y la colaboración.