Fase 2: Acción

• Visitar diferentes lugares de la comunidad (si es posible, con permiso) para recopilar historias, fotografías o elementos que reflejen cambios y tradiciones.
• Realizar entrevistas sencillas a miembros de la comunidad o docentes, usando preguntas sobre cómo era la comunidad en el pasado y lo que les gustaría mejorar.
• Crear un mural colectivo con dibujos, recortes y frases que reflejen las historias y propuestas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26) |

• Cada grupo selecciona una historia o situación que desea transformar o mejorar.
• Escribir un relato narrativo, en el que expliquen cómo la comunidad era, qué cambios ocurrieron y qué propuesta artística o de mejora quieren presentar.
• Incorporar elementos visuales: collages, dibujos, esquemas o maquetas.
• Utilizar recursos visuales y manipulativos para enriquecer sus narraciones, promoviendo la creatividad y la comprensión del proceso narrativo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26). |

• En una sesión de socialización, cada grupo comparte su relato y propuesta artística, explicando qué aprendieron y qué encontraron difícil.
• Reflexionar en plenaria sobre la importancia de narrar la historia de su comunidad y cómo pueden seguir mejorando sus propuestas. |

• Revisión en parejas o en pequeños grupos, intercambiando sus trabajos y sugiriendo mejoras en la escritura, ilustraciones o ideas.
• Incorporar retroalimentación y realizar ajustes finales a sus relatos y materiales visuales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26) |

Fase 3: Intervención

• Integrar todos los relatos, collages, maquetas o propuestas en un producto artístico y narrativo final: un mural, una revista escolar, o una presentación teatral o digital.
• Dejar que cada grupo contribuya con una parte de la exposición o presentación, resaltando la historia y transformación de su comunidad. |

• Organizar una feria o encuentro comunitario donde los niños presenten sus narraciones y propuestas artísticas.
• Invitar a padres, maestros y vecinos a escuchar y valorar su trabajo, promoviendo el reconocimiento y la valoración de su historia y cultura. |

• Conversar en grupo sobre lo que aprendieron acerca de su comunidad y sobre cómo las historias pueden impulsar cambios positivos.
• Preguntar: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad y sobre la narración? ¿Qué les gustaría seguir investigando o haciendo? |

• Elaborar con los niños una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación, creatividad y comprensión del proceso.
• Reflexionar sobre los logros alcanzados y las posibles próximas acciones para continuar transformando su comunidad. |