Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Carta a mamá
- Asunto o Problema Principal: Organizar cartas con los elementos clave: remitente, destinatario, lugar, firma, fecha, cuerpo de la carta y despedida.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Mayo
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:
Campo Formativo | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute. | Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar. | Comprende que esas prácticas las puede desarrollar en el ámbito escolar, ayudando al cuidado de la vida y la Tierra, de sí mismo y de otras personas. |
De lo Humano y lo Comunitario | Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal. | Identifica formas de convivencia y socialización en las familias, para distinguir formas de participación y colaboración. |
Planeación Semanal Detallada (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "El buzón misterioso": cada niño recibe una tarjeta con una parte de una carta (ej. saludo, despedida, fecha). La actividad busca activar conocimientos previos sobre cartas y elementos que las componen (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Ronda de diálogo para recordar qué saben sobre las cartas, qué elementos consideran importantes y en qué contextos las usan. Se apoya en preguntas abiertas para fomentar la expresión oral y el pensamiento crítico.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación visual y manipulativa del *modelo de carta*, con tarjetas y materiales (papel, lápices, sellos). Se explica cada elemento: destinatario, remitente, fecha, cuerpo, firma, despedida, lugar.
- Actividad 4: Juego de roles: en parejas, los niños improvisan enviar y recibir cartas, usando un modelo de carta para practicar la organización de sus ideas y elementos.
- Actividad 5: Introducción a la práctica de rimas y sonidos similares en palabras relacionadas con las cartas, promoviendo el reconocimiento de rimas y aliteraciones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué elementos son necesarios para que una carta sea clara y bonita? ¿Por qué es importante organizar bien nuestra carta?
- Socialización de las ideas y preguntas para motivar la próxima actividad.