Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: Lectura y escritura de números
Asunto o Problema Principal a Abordar: Describen incorrectamente los nombres de los números, e incluso desconocen algunos de ellos y el conteo mismo
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Estudio de los números naturales hasta cuatro cifras, identificación de regularidades en decenas, centenas y millares.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• A través de situaciones cotidianas, los niños cuentan, representan, interpretan, ordenan, leen y escriben números naturales de hasta cuatro cifras; identifican patrones y regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El número misterioso" donde cada niño recibe una tarjeta con un número de hasta cuatro cifras y deben adivinarlo mediante pistas (ejemplo: "Es mayor que 2000", "Tiene dos centenas", etc.) para activar conocimientos previos sobre números y su lectura.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: "¿Qué saben ustedes sobre los números grandes?", "¿Con qué frecuencia usamos los números en nuestra vida diaria?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del concepto de los nombres de los números mediante una historia visual y manipulativa (ejemplo: montar un "árbol de números" con fichas de decenas, centenas y millares). Los niños identifican y nombran los componentes de cada número (Fuente: Libro, Pág. 12).
• Actividad 4: Juego "Construye tu número" con bloques de decenas, centenas y millares en grupos, formando diferentes números y pronunciándolos en voz alta.

Cierre:

• Discusión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre los números?" y una reflexión sobre la importancia de conocerlos para entender el mundo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "La aventura de los números", donde los personajes principales viajan por diferentes escenarios y tienen que ordenar números para avanzar (activando conocimientos previos).
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: "¿Recuerdan cómo se llaman algunos números de cuatro cifras?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad manipulativa con material didáctico: tarjetas con números escritos en palabras y en cifras, los niños deben hacer parejas (ejemplo: "dos mil quinientos" con 2500).
• Actividad 4: Crear un "Mapa de Números" en el pizarrón donde los niños colocan los números en orden ascendente y descendente, explicando sus decisiones.

Cierre:

• Socialización en parejas: compartir qué número les gustó más y por qué. Reflexionar sobre cómo los números ayudan en diferentes situaciones cotidianas.