Planeación Didáctica de Tercer Grado

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: Repaso de Matemáticas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Recordar números naturales, sucesión numérica, patrones y operaciones básicas
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

  • Estudio de los números.
  • Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
  • Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
  • Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna, para ordenar objetos o indicar el lugar en una colección de hasta diez elementos.
  • Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
  • Cuenta, representa, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras, identificando regularidades en decenas, centenas y millares.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Juego "La carrera de los números" — Los niños formarán un circuito en el piso con números del 1 al 20 (en tarjetas grandes). Harán una carrera en la que deberán decir en voz alta el número que corresponda, en orden ascendente y descendente, para activar su memoria numérica.
  • Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Diálogo guiado: "¿Qué saben sobre los números y las operaciones básicas?" con preguntas abiertas para activar ideas previas y motivar la participación.

Desarrollo:

  • Actividad 3: Presentación del concepto de sucesión numérica y patrones mediante una historia visual: "El recorrido de un caracol que sube y baja por una escalera numérica" usando una lámina ilustrada. Se trabaja en equipo para identificar los patrones en la sucesión y relacionar con operaciones básicas.
  • Actividad 4: Manipulación con fichas numeradas para construir sucesiones ascendente y descendente (de 1 a 50), resaltando los patrones en decenas y unidades. Los niños explican en voz alta las reglas que identificaron.

Cierre:

  • Socialización en círculo: cada grupo comparte su patrón y explican cómo lo descubrieron, reforzando el pensamiento crítico y la expresión oral.
  • Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números y sus patrones?
Planeación Pág 1
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