Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Suma y Resta
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes de la Planeación: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo y colaborativo
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos Seleccionados:
• Números naturales hasta 100
• Uso de símbolos “<”, “>” y “=” para comparar números
• Ordenar números de menor a mayor y de mayor a menor
• PDAs (Producto de Aprendizaje):
• Crear un "Tablero de comparación" con dibujos y símbolos, demostrando comprensión de la comparación de números.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "Las aventuras de Númerín y Simbolín" — un relato donde los personajes usan símbolos para comparar objetos y números (Fuente: Adaptación propia, Pág. 10).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre números y comparaciones, usando tarjetas con números y símbolos para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo "Carrera de números": Los niños reciben tarjetas con números del 1 al 20 y deben ordenarlas en una línea, usando las palabras “más pequeño” y “más grande.” Luego, introducimos los símbolos “<”, “>” y “=” para compararlos (Fuente: Libro de Matemáticas, Pág. 25).
• Actividad 4: Visualización con material didáctico: Crear en cartelitos con números y símbolos, y jugar a emparejar o comparar números en pequeños grupos, promoviendo el trabajo colaborativo.

Cierre:

• Reflexión grupal: Los niños dicen en voz alta qué aprendieron sobre comparación de números y los símbolos, compartiendo ejemplos con sus compañeros.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción motriz: "Comparo y gano" para reforzar los símbolos y comparaciones.
• Actividad 2: Revisión rápida: Mostrar dos números en la pizarra y preguntar cuál es mayor, menor o si son iguales, para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de comparación: En parejas, los niños usan fichas con números y construyen “torres” apilando fichas en orden de menor a mayor y mayor a menor, usando los símbolos correspondientes para marcar las comparaciones.
• Actividad 4: Juego de roles: "Los jueces de los números", donde uno actúa como juez y otro presenta dos números para que el juez decida con qué símbolo los compara.

Cierre:

• Pequeña competencia: En círculo, los niños dicen en voz alta comparaciones entre dos números que ellos eligen, usando los símbolos adecuados.