Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendemos jugando
Asunto o Problema: Los alumnos presentan dificultad en los algoritmos de la multiplicación y división
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: interacción mediante lenguajes en el contexto familiar (lectura y escritura)
PDA de Lenguajes: establecer correspondencias entre oralidad y escritura
PDA de Saberes y Pensamiento Científico: resolver problemas que involucran multiplicaciones con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, reconociendo la multiplicación como suma repetida y usando el signo “x”
De lo Humano y lo Comunitario: historia personal y familiar

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo: “La granja de los animales que multiplican” (se narran historias cortas con animales que se agrupan en cantidades iguales). Se invita a los niños a escuchar y observar las ilustraciones.
Actividad 2: Recapitulación con preguntas: ¿Qué animales vieron en la historia? ¿Qué pasa cuando se juntan en grupos iguales? ¿Alguna vez han contado cosas iguales en casa o en la escuela? (recuperación de conocimientos previos sobre agrupamientos y conteo).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego manipulativo: “Construyamos grupos” usando fichas o bloques de colores. Se pide a los niños crear grupos iguales y contar cuántos hay en cada uno, relacionando con sumas repetidas (“Si pongo 3 manzanas en cada cesta, ¿cuántas hay en total si tengo 4 cestas?”). Se introduce el símbolo “x” para representar multiplicaciones simples (Fuente: Libro, Pág. X).
Actividad 4: Elaboración de un mural colaborativo: Los niños dibujan y pegan en una cartelera diferentes agrupamientos iguales con objetos cotidianos (fideos, botones, etc.). Se escriben pequeñas frases en oralidad y escritura sobre lo que observaron.

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre contar en grupos iguales? ¿Para qué nos sirven los grupos? ¿Qué les gustaría aprender mañana? Se refuerza el concepto de agrupamiento y la idea de multiplicar como sumar varias veces.

Inicio:

Actividad 1: Juego “¿Qué hay en la caja?”: Se muestran objetos en una caja y se pide a los niños que adivinen cuántos hay y cómo los agruparían. Se conectan experiencias previas.
Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Cómo podemos contar muchos objetos sin contar uno por uno? ¿Qué pasa si los agrupamos?

Desarrollo:

Actividad 3: Uso de arreglos rectangulares con papel de colores: Los niños crean arreglos de objetos (como cuadros o cuadrículas) para representar multiplicaciones simples (ejemplo: 2 filas de 4 objetos). Se refuerza la idea de la multiplicación como suma repetida.
Actividad 4: Juego de roles: “El mercado de multiplicaciones”, donde los niños “venden” y “compran” objetos en cantidades iguales, usando fichas y resolviendo pequeños problemas en parejas.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos: ¿Qué aprendimos sobre agrupar objetos? ¿Qué fue más fácil o difícil? Se pregunta qué significa multiplicar en su vida cotidiana.