Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre: MITOS FUNDACIONALES DE PUEBLOS ANTIGUOS
• Asunto o Problema: Busca, localiza y estudia con tus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs por Materia

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1:

Gancho motivador:
Presentar un video breve (3-4 min) con relatos de mitos fundacionales de diferentes culturas (egipcia, griega, maya). Preguntar: ¿Qué tienen en común estos relatos?
Objetivo: Despertar interés y activar conocimientos previos sobre mitos y cultura (relacionado con historia y lengua).

• Actividad 2:

Recuperación de conocimientos previos:
En equipos, realizar un mural colectivo donde cada integrante comparte un mito que conozca y lo relaciona con alguna creencia o costumbre actual.
Pregunta guía: ¿Cómo creen que estos mitos reflejan la visión del mundo de sus pueblos?
(Materia: Lengua y Ciencias Sociales)

Desarrollo:

• Actividad 3:

Investigación guiada:
En equipos, buscar en fuentes confiables (libros, internet con guía) información sobre un mito fundacional de un pueblo antiguo de su elección.
Elaborar un mapa conceptual que incluya personajes, escenarios, valores y enseñanzas del mito. (Fuente: Libro, pág. X)

• Actividad 4:

Análisis crítico:
Discusión sobre cómo estos mitos reflejan la identidad y los valores del pueblo. ¿Qué similitudes y diferencias encuentran?
Uso de material visual (imágenes, mapas) para contextualizar.

Cierre:

• Reflexión grupal:

¿Por qué es importante conocer los mitos fundacionales?
Compartir en plenaria las ideas principales y conectar con el Producto de Desempeño Auténtico (PDA) semanal.

Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de "Adivina el mito": Se presentan fragmentos o pistas de diferentes mitos, los estudiantes deben identificar de qué cultura o historia provienen.
Propósito: Activar conocimientos previos y promover atención.

• Actividad 2:

Revisión rápida de los mitos investigados y comparación de sus elementos comunes.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Taller de dramatización:
Cada equipo selecciona un mito fundacional y crea una breve representación teatral, resaltando los valores y enseñanzas.
Se promueve la creatividad y comprensión profunda del contenido.
Se puede usar material manipulable (disfraces, títeres, objetos).

• Actividad 4:

Análisis crítico y discusión:
¿Qué nos dicen estos mitos sobre las creencias, valores y organización social de sus pueblos?
¿Cómo se relacionan con nuestro contexto actual?

Cierre:

• Reflexión escrita:

¿Qué aprendí sobre los mitos fundacionales y su importancia?
Compartir experiencias y aprendizajes en grupo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Presentación de una lectura breve (fuente: Libro, pág. X) sobre la función social y cultural de los mitos en las sociedades antiguas.
Pregunta: ¿Por qué los pueblos crearon estos relatos?
Se realiza una lectura guiada y discusión.

• Actividad 2:

Conexión con conocimientos previos:
En parejas, relacionar los mitos con valores universales y su función en la educación y cohesión social.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Investigación interdisciplinaria:
Elaborar un esquema que relacione el mito, su contexto histórico, su influencia en la cultura y en las instituciones actuales.
Incorporar conceptos de historia, lengua y ciencias sociales.

• Actividad 4:

Debate estructurado:
¿Los mitos fundacionales siguen siendo relevantes hoy?
¿De qué manera influyen en nuestras creencias y valores actuales?

Cierre:

• Reflexión individual:

Escribir una breve opinión sobre la relación entre los mitos y la identidad cultural.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de roles:
Los estudiantes asumen personajes de los mitos y explican su historia desde su perspectiva.
Objetivo: Promover empatía y comprensión profunda.

• Actividad 2:

Compartir en grupos las interpretaciones de los personajes y discutir similitudes y diferencias.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Creación de un relato propio:
En equipos, inventar un mito fundacional que refleje valores actuales y las problemáticas sociales, usando elementos aprendidos.
Incorporar elementos culturales y simbólicos.

• Actividad 4:

Presentación de los mitos creados ante la clase, con exposición oral y visual (carteles, diapositivas).

Cierre:

• Reflexión grupal:

¿Qué nos enseñó esta actividad sobre la creatividad y la importancia de los mitos en la cultura?
Conectar con el PDA final.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1:

Recapitulación interactiva:
Juego de "Quiz" en línea o en papel, con preguntas sobre los mitos investigados y analizados durante la semana.

• Actividad 2:

Compartir en círculo: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Qué dudas tengo?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Preparación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA):
Cada grupo diseña una exposición final que integre:

• La historia del mito seleccionado,
• Análisis cultural,
• Propuesta de relación con valores actuales,
• Recursos visuales o digitales elaborados.

• Actividad 4:

Ensayo y ensamble de presentaciones para el día siguiente.

Cierre:

• Reflexión final:

¿Cómo contribuyen los mitos a entender mejor nuestra historia y cultura?
Presentación de avances y preparación para la exposición final.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Una Exposición digital y/o física titulada "Mitos fundacionales: Puentes entre pasado y presente", donde cada grupo presenta su mito, análisis cultural y propuesta de valores actuales. Incluye recursos visuales, narración dramatizada y reflexión escrita.

Criterios de evaluación:

• Calidad de la investigación y precisión de la información (20%)
• Creatividad en la dramatización y presentación (20%)
• Profundidad del análisis crítico y reflexión (20%)
• Uso de recursos visuales y digitales (10%)
• Trabajo en equipo y participación (15%)
• Claridad y organización en la exposición (15%)

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades prácticas y debates, registrando participación, interés y comprensión.
• Preguntas clave: para verificar entendimiento y promover reflexión (ej. ¿Por qué crees que este mito fue importante?).
• Autoevaluación: mediante cuestionarios breves o diarios reflexivos sobre su proceso de aprendizaje.
• Coevaluación: retroalimentación entre pares usando rúbricas sencillas, centradas en la colaboración y calidad del producto.
• Rúbrica sencilla: que valore investigación, creatividad, análisis crítico, trabajo en equipo y presentación.

Este enfoque promueve un aprendizaje activo, contextualizado y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo que los estudiantes construyan conocimiento significativo sobre los mitos fundacionales y su impacto en la cultura y la historia.