Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Historieta: "La carrera de los amigos" en la que los personajes ocupan diferentes lugares en una carrera. Se lee en voz alta y se pide que identifiquen quién llegó primero, segundo, etc.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Cómo podemos ordenar objetos o personas? ¿Qué números usamos para decir quién está primero o en qué lugar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación:
• Los niños reciben tarjetas con diferentes objetos (pelotas, libros, frutas). En pequeños grupos, ordenan los objetos del más pequeño al más grande y colocan etiquetas con los números ordinales.
• Actividad 4: Creación de una secuencia: usando dibujos o figuras, los niños ordenan y escriben en una hoja la posición de cada elemento.

Cierre:

• Socialización: mostrar y explicar la secuencia creada, reforzando el uso de los números ordinales.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: en parejas, recordar y ordenar objetos o personajes en la posición correcta (primer, segundo, tercero).
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué número usamos para decir quién está primero? ¿Y para el tercero?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo:
• Crear un mural comunitario donde los niños representen una fila con objetos o personajes, indicando con números ordinales su posición. Se puede incluir la lengua materna.
• Actividad 4: Manipulación: usar objetos reales (como frutas) y ordenarlos en una bandeja, nombrando su lugar en voz alta.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante ordenar y nombrar los lugares? ¿Cómo nos ayuda esto en la vida diaria?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: simular una fila en la que cada niño tenga que decir su posición usando el número ordinal correspondiente.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendieron sobre los números ordinales? Preguntas abiertas para motivar la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo:
• Elaborar un "Libro de los lugares" donde cada niño dibuja una fila de objetos o personas y escribe su posición en números ordinales en español y en su lengua materna.
• Actividad 4: Ensayo final: en parejas, presentan su fila y explican la posición y el número ordinal que usaron.

Cierre:

• Socialización y autoevaluación: cada niño comparte qué número ordinal le gustó más y por qué. Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo usar los números ordinales en diferentes situaciones cotidianas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un mural colectivo titulado "La fila de la comunidad", donde cada niño representa una fila de objetos o personajes, indicando su posición con números ordinales en español y en su lengua materna. Además, cada niño entregará un pequeño libro o cartel con su fila y la explicación de su orden usando los números ordinales.

Criterios de evaluación: