Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Una mano a la alimentación!
- Asunto o Problema: Con el método de la mano, aprender a determinar la cantidad recomendada de alimentos para consumo diario y usar vasos mediadores para preparar desayunos y refrigerios adecuados, eligiendo alimentos saludables y accesibles en la comunidad.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos): Uso de textos con instrucciones, producción de avisos y carteles en la vida cotidiana.
- Lenguajes (PDA): Comentar contenidos, leer en voz alta diversos textos, narrar actividades y eventos escolares (Fuente: Libro, Pág. X).
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Detectar el conocimiento previo | - Iniciar con una ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre los alimentos que debemos comer?" y "¿Para qué sirven los vasos y platos en la comida?"
- Mostrar imágenes de diferentes alimentos y utensilios, y preguntar: "¿Qué comida saludable conocen?"
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Recuperación | Exploración de conocimientos previos | - Leer un cuento corto donde un niño prepara su desayuno (Fuente: Libro, Pág. X).
- Preguntar: "¿Qué hizo el niño para desayunar? ¿Qué alimentos usó?"
- Dibujar en equipo un plato saludable y nombrar los alimentos.
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Planificación | Definir roles y plan de acción | - Organizar en pequeños grupos.
- Cada grupo planificará la elaboración de un cartel que explique el uso de la mano para determinar porciones de comida.
- Asignar roles: investigador, dibujante, presentador.
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Fase 2: Acción
Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Iniciar con actividades divertidas | - Juego con vasos mediadores: "El vaso mágico" donde cada niño mide diferentes alimentos con vasos de diferentes tamaños y explica qué cantidad es adecuada según su tamaño (Fuente: Libro, Pág. X).
- Conversar sobre por qué es importante comer en cantidad adecuada.
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Comprensión y producción | Investigar y crear | - Investigar en fichas o infografías qué alimentos son saludables y en qué cantidades (material manipulable: tarjetas con alimentos).
- Preparar un mural colaborativo con dibujos y textos explicativos.
- Elaborar con plastilina o recortes un plato saludable usando la mano como guía para las porciones.
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Reconocimiento | Evaluar avances | - Presentar en pequeños grupos su cartel o mural.
- Compartir en voz alta qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.
- Realizar una rueda de conversación sobre cómo pueden aplicar lo aprendido en casa.
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Corrección | Ajustar ideas y planes | - Revisar los productos creados y hacer sugerencias para mejorar.
- Planificar una pequeña receta saludable en la escuela, usando vasos mediadores para medir ingredientes.
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Fase 3: Intervención
Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Consolidar conocimientos | - Realizar una dramatización donde los niños expliquen la importancia de una alimentación equilibrada usando relatos y dibujos.
- Crear un cartel gigante colectivo titulado "La mano y la alimentación saludable".
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Difusión | Compartir con la comunidad | - Organizar una feria en la escuela donde cada grupo exponga su cartel y explique su trabajo.
- Invitar a padres y otros niños a visitar la feria y aprender sobre las porciones y alimentos saludables.
- Preparar un pequeño video o grabación donde los niños expliquen cómo usar la mano para comer bien.
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Consideraciones | Reflexionar sobre el proceso | - Conversar sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les fue difícil.
- Preguntar: "¿Cómo podemos ayudar a nuestra familia a comer saludablemente?"
- Registrar en un diario de aprendizaje las ideas principales.
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Avances | Evaluar logros y próximos pasos | - Revisar los productos finales y el entendimiento del uso de la mano y vasos mediadores.
- Planear actividades de seguimiento, como un reto semanal en casa para aplicar lo aprendido.
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Enfoque en Lenguajes y Comunicación
Contenidos - Lenguajes (Tabla)
Fase / Momento | Actividades |
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Planeación | - Conversaciones guiadas sobre alimentos y utensilios.
- Creación de listas y carteles en equipo.
- Lectura guiada de textos sobre alimentación saludable.
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Acción | - Elaboración de fichas informativas y carteles.
- Narraciones orales sobre las actividades realizadas.
- Dramatizaciones y presentaciones orales.
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Intervención | - Exposición en la feria escolar.
- Videos y grabaciones.
- Diálogos y debates en torno a la alimentación adecuada.
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Producto y Evaluación
Producto final:
Un cartel gigante y una presentación oral que expliquen cómo usar la mano y vasos mediadores para comer saludablemente, dirigido a la comunidad escolar y familiar.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la explicación del uso de la mano y vasos mediadores.
- Creatividad y organización del cartel.
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para comunicar ideas en voz alta y en equipo.
Autoevaluación y coevaluación:
- ¿Qué aprendí sobre la cantidad de alimentos que debo comer?
- ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?
- ¿Qué me gustó de crear el cartel?
- ¿Qué puedo mejorar en mi participación?
Este esquema estructurado y participativo busca no solo enseñar sobre alimentación saludable, sino también fortalecer habilidades de comunicación, colaboración y pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.