Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: La lonchera saludable
Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia de una alimentación saludable en la lonchera de los niños y cómo elegir alimentos nutritivos.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDA |
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Escritura de nombres en la lengua materna | Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversar con los niños sobre qué saben acerca de una lonchera y qué alimentos consideran saludables o no.
- Dibujar en cartulinas sus loncheras actuales y nombrar los alimentos que llevan.
- Preguntar qué les gustaría aprender sobre comidas saludables.
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| Recuperación | - Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de alimentos saludables y no saludables (material manipulable, recortes o juguetes).
- Preguntar a los niños si han visto o probado estos alimentos.
- Relacionar los alimentos con sus nombres escritos en tarjetas.
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| Planificación | - En grupos, decidir qué alimentos incluir en una lonchera saludable.
- Asignar roles: quién dibuja, quién escribe, quién pregunta.
- Elaborar un plan para crear una lonchera de materiales reciclados y dibujos.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Crear en equipo una lonchera con materiales (cartón, plastilina, recortes).
- Escribir en etiquetas los nombres de los alimentos y del niño que la realiza.
- Presentar su lonchera a la clase, explicando por qué eligieron esos alimentos.
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| Comprensión y producción | - Investigar en libros o recursos visuales sobre qué alimentos son nutritivos.
- Realizar un mural colaborativo con dibujos de alimentos saludables y no saludables.
- Escribir en su libreta o cartel los nombres de los alimentos saludables que aprendieron.
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| Reconocimiento | - Reflexionar sobre qué alimentos les gustan y cuáles consideran más saludables.
- Compartir en pequeños grupos qué aprendieron y qué cambiarían en su lonchera.
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| Corrección | - Revisar las loncheras y las listas de alimentos para detectar si hay alimentos no saludables y proponer cambios.
- Ajustar las loncheras con ayuda del docente y compañeros.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar una lona o cartel con consejos para una lonchera saludable, en equipo.
- Crear un diálogo o dramatización en la que los niños expliquen por qué es importante comer bien.
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| Difusión | - Organizar una pequeña feria en la que los niños muestren sus loncheras y expliquen sus elecciones a otros grupos o familias.
- Compartir fotos y dibujos en un mural del aula.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre cómo las acciones de cada uno ayudan a cuidar su salud.
- Preguntar qué aprendieron y qué cambiarían en su alimentación.
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| Avances | - Evaluar si los niños pueden identificar alimentos saludables y escribir su nombre en su lonchera.
- Revisar las loncheras creadas y las participaciones en actividades.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | - Charla con los niños sobre la importancia de cuidar su salud y compartir con la comunidad escolar.
- Preguntar qué alimentos conocen y cuáles creen que son buenos o malos para su salud.
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Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | - Inventario de alimentos preferidos y saludables.
- Preguntar qué les gustaría aprender para mejorar su alimentación.
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Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar en equipo una campaña o cartel para promover la lonchera saludable en la escuela.
- Preparar materiales visuales y escritos para sensibilizar a otros niños y familias.
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Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | - Realizar una feria de alimentos saludables donde los niños presenten sus loncheras y compartan consejos.
- Entregar folletos o dibujos a las familias.
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Etapa 5 | Compartimos y evaluamos | - Reflexionar con los niños sobre cómo ayudaron a la comunidad a mejorar sus hábitos alimenticios.
- Registrar en un diario o mural las experiencias y aprendizajes.
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Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Escribe su nombre claramente en la lonchera y en las actividades. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El niño escribe su nombre legible en la lonchera y en las etiquetas. |
Reconoce y nombra alimentos saludables y no saludables. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participa activamente en la identificación y clasificación de alimentos. |
Participa en la elaboración y explicación de su lonchera. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Presenta su lonchera y explica sus elecciones con confianza. |
Reflexiona sobre la importancia de una alimentación saludable. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Expresa ideas sobre cómo cuidar su salud a través de la alimentación. |
Producto: Lonchera saludable elaborada y explicación oral. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | La lonchera y la exposición oral muestran comprensión del tema. |
Este proyecto busca que los niños reconozcan, valoren y practiquen hábitos alimenticios saludables, promoviendo su autonomía, creatividad y sentido de comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.